王云平 罗旭靖

当前新媒体环境下，我国高职院校的思政课教学面临着新的困境和挑战。高职院校思政课教师需不断提高运用新媒体的能力，准确把握高职学生的思想状况，增强他们对思政课的认同感，不断创新教学方法，优化教学内容和网络资源，充分调动高职学生的学习积极性与主动性，提高教学实效性。

新媒体使大学生获取信息的方式发生着巨大变化，对他们的思想观念、行为方式、价值取向产生着广泛影响。由于高职学生和本科学生的思想文化层次和行为习惯方面的差异，新媒体环境下高职学生的思想政治教育更具复杂性和艰巨性。如何提高思想政治理论课教学的实效性，是当前众多高职院校共同关注的研究课题。

1 新媒体时代我国高职院校思政理论课受教群体的主要特点

当前的高职大学生是高职思政课的受教群体，要提高当前思政课的实效性，理解和把握学生的生活特点和心理思想状况是首要和关键环节。当前的高校大学生都是1990年以后出生的群体，他们的成长过程，伴随着我国科技信息技术的高速发展，他们是新媒体时代的积极响应者，处在社会急速转型、文化多元发展、思想高度开放的多元信息化时代，所以他们大多追求思想的绝对自由。与本科院校相比，高职院校的大学生具有以下特点：

1.1 高职学生对思想政治理论课的重要性缺乏认识。

高职学生生源主要有三类：第一类是普通高招考分较低的高中生，第二类是对口升学招收的职高或中专生，第三类是3+2或5年制大专，这三类生源本来在学习习惯、人文素养方面和本科生就有一定的差距。……