徐霞 冷微微

本文结合《双语财务报表分析》课程的实践，构建双语教学课程教学效果的评价体系，采用AHP法构建判断矩阵和确定指标权重，通过问卷设计发放、确定评语集，而后得到评价得分，教学效果良好。评价结果表明AHP方法的实用性和有效性，对于评价双语课程教学效果有一定的借鉴意义。

1 引言

在经济全球化的背景下，人才需求出现了新的特征。既具有扎实专业功底，又具有高水平外語能力的符合型人才越来越受到市场青睐。因此，双语教学在我国高等院校发展迅速。双语教学在师资水平、学生的接受能力、教材的选编、教学方法的创新等方面提出了更高的要求，但是当前对双语教学效果的评价尚缺乏有效的评价体系和方法。本文尝试构建评价体系，采用AHP法，结合常州工学院《双语财务报表分析》课程的实践，评价教学效果，以期对双语课程的建设提供一定的借鉴。

2 AHP评价过程

2.1 评价模型构建

通过搜集文献和实际调研，结合课程特点，将目标层指标从6个准则层、19个指标层指标进行评价，构建如表1所示的双语课程教学效果评价体系：

2.2 构建判断矩阵和确定指标权重

采用德尔菲法，具有Satty1-9标度法，构建归一化判断矩阵并进行一致性检验，依据随机一致性比率CR<0.1进行判断。准则层及指标层的判断矩阵及一致性检验如表2、表3所示，可知各层判断矩阵都通过了一致性检验。

2.3 设计、发放调查问卷、确定评语集

针对19个指标设计调查问卷后，面向实施《财务报表分析》双语课程教学的常州工学院2013级、2014级财务管理专业96名学生发放问卷，回收有效问卷90份。……