刘爱平

目的：探究思维导图对护理高职学生《内科护理》的学习效果。方法 将我校2016级高职护理专业的2个班的学生作为研究对象，随机分为对照组50名和观察组50名，对照组实施传统教学方法，观察组实施思维导图的教学方法，期末时观察两组学生的期末成绩和护理教学效果。结果 观察组的总评成绩明显优于对照组，护理教学效果也明显高于对照组，两组数据比较差异有统计学意义（P>0.05）。结论 在高中学生内科护理的教学中，使用思维导图的教学方式不仅能够提高学生的学习能力，还可以提高教师的教学质量，教学效果显著，在教学中值得应用推广。

《内科护理》这门课程是高职中护理专业学生最主要的课程之一，其内容复杂，是基础医学和护理基础学科综合起来的一门学科。但是内科的护理学内容枯燥，高职生又缺乏主动学习的积极性、学习方法和能力不强、思维和创新能力跟不上对内科护理学产生厌烦。为了改变学生的学习态度以及学习的方式，我校对2016级高职护理专业两个班的学生进行不同的教学方式进行教学，其效果显著，现将结果报道如下。

1 资料与方法

1.1 研究对象

随机选取我校2016级高职护理专业两个班的学生作为分组对照样本，对照组（n=50）与观察组（n=50），对照组女性26人，男性24人，年龄18～20（19.21+1.25）岁。观察组女性22人，男性28人，年龄19～21（20.12+2.34）岁。经过两组学生的性别、年龄等数据进行比较差异无统计学意义。

1.2 方法

对照组采用传统的教学方法进行学习，主要以多媒体课堂为主，结合影像资料以及课堂问答方法。在……