王秀珍

在高中数学的教育改革过程中，学生提问能力的培养越来越受到重视。利用提问教学在高中数学教学中的不断应用使得数学的教学效率和质量产生了大幅度的提升，并减轻了学生的学习负担，增加了学生学习的针对性。可以说，对学生提问能力培养这种教学模式的探究适应了在新课改背景下高中数学教学的新发展。因此，本文针对新课改下高中数学课堂提问有效性进行分析，提出建立学生与教师之间学习沟通的桥梁的重要性，充分调动学生提出问题的积极性，让学生更加主动的提出问题，并帮助其解决问题。

目前，“新课改”已经在全国范围内有效实行，并且已经取得了较好的成绩。高中数学作为高中课程的重点改革对象，在“新课改”的要求下，也是已经做出了相应的创新和改革。这些创新也给学生的数学学习提出了更高的要求，特别是在理解题目上，学生更加需要形成自己的解题思路，妥善作答。长期的数学教学实践表明，在数学课堂教学过程中，学生尽可能的提出问题，教师加以解答，能够让学生学习数学知识更加主动和专注。让学生主动向老师提出问题，能够帮助学生改变传统的听课模式，变被动掌握“静态”的数学知识为主动学习和实践的过程，能让学生更加深刻的理解数学知识，让学生真正成为学习的主人，而不是学习的“奴隶”。

1 学生提问能力培养的基本含义

学生的提问首先基于学生与教师之间的相互沟通、交流，双方之间的对话是教师和学生了解彼此思想以及意识的一种桥梁。……