王丽枝

随着年龄和阅历的增长，小学阶段的孩子已经不满足于涂鸦般的简单儿童画形式了。他们开始追求更丰富的构图，更精致的画面。绘画时自信心决定了学生智力因素以外的很多因素，是学生学习进步的关键之一。本文从培养学生 绘画自信心的四个源头入手，帮助学生发现自己，学会观察生活，积累美术知识，大胆表现自我，以达到提高小学生绘画能力的目的。

从心理学角度来说，低年级学生形象思维占主导地位，其绘画创作主要凭的是感觉和想象力，空间知觉较弱，他们会沉醉在自己的想象世界里，并乐于与他人分享这个精彩的世界，绘画线条是肯定的，内容是丰富多彩的，创作过程是快乐的。到了中年级，学生的认知水平增强，观察力提高，并开始对物体的形状有了更高的要求，当自己的造型能力不能达到这一要求时，学生会对自己的作品反复涂改，自我否定，最终逐渐丧失绘画的自信心，结果出现作业潦草、拖拉或干脆不带美术材料等不良现象。针对这一现象，培养孩子的自信就显得尤为重要。自信是对自身的主观能力和客观条件的正确评价，是一个人心理健康的重要标志，是完成预定目标、战胜困难的基础。自信心的强弱关系到一个人的成功与失败。对于儿童来说，呵护好他们的绘画自信心将对他们未来的美术体验和实践活动起到积极的作用。作为美术老师，怎样才能让学生们重新找回自信呢？

1 自信心来源于发现自己