区域游戏中提高教师对幼儿探究性学习的指导策略

2019-07-08沈金鑫

知识文库 2019年12期

沈金鑫

区域游戏活动是当前幼儿园课程教学中重要组成部分，更是幼儿进行探究式学习的主要方式。在游戏教学活动开展中，教师根据探究性学习特点，对儿童区域游戏活动中的探究行为进行指导。本文通过深入研究，综合分析阐述了区域游戏中幼儿探究性特点，并提出了在区域游戏中提高教师对幼儿探究性学习的指导策略。

区域游戏作为幼儿园课程实施只要内容形式，在开展推进中已经越来越受到教育工作者的高度重视。区域游戏活动主要是指教师通过有目的教育行为，幼儿提供一定的活动空间和材料，使幼儿在丰富的环境中进行充满自主性地探索和个性化学习。区域游戏活动在环境、材料、教师以及同伴的相互作用下，获得学习进步和发展提高。区域游戏活动凭借特有自身价值，受到了教育者的广泛关注，成为当前幼儿教学开展的重要途径之一。但是当前区域游戏活动的开展效果却不够明显。主要原因是教师没能真正掌握区域游戏活动探究性的实质内涵。并且在区域游戏活动教学中开展不够恰当，因此导致区域游戏没能有效发挥出促进幼儿自主性发展的作用价值。

本文在对区域游戏活动探究内涵分析基础上，结合区域游戏幼儿探究活动所表现出的特点作为重要参考。为教师在区域游戏活动的有效指导，提出了具有一定参考意义的提高策略。