张国斌

小学品德与社会学科是开展德育教育的有效途径，在基础教育中占有重要的地位。作为一门综合类课程，小学品德与社会带有较强的综合性、思想性、社会性、实践性等特点。传统的教学模式以教师为主导，学生被动倾听为主，难以充分调动学生的学习兴趣，教学效果也不理想。为此，我们应创新教学手段，采用更多新型的教学理念开展教学，以进一步提高品德与社会教学的有效性。

1 情境教学的概述

情境教学法是指教师为获得既定的教学效果，结合教学内容，创设出学生熟悉的场景与氛围，再现课本中所描绘的情景，从而使学生能近距离地接触这些知识，进入情境中去思考学习，从而提高学习效率的一种教学方法。将情境教学法引入品德与社会课程中具有诸多优势。第一，有助于激发学生的学习兴趣，增加学习动机，学生自然而然会乐意学习，专心听讲。第二，有助于培养学生的观察能力，激发他们的创新意识。在小学品德与社会教学中，学生获取知识的主要来源就是观察。通过观察能进一步提高小学生的认知、判断与创造能力。运用情境教学法，在具体的情境中引导学生去观察思考，有助于增加观察的深刻性。在此基础上鼓励学生大胆表达自己的想法，也有利于提高他们的创新意识。

2 开展情境教学的策略

2.1 创设生活情境，丰富学生的情感体验

小学品德与社会这门课程主要是为了培养学生良好的行为习惯，并帮助他们建立起正确的价值观，加深对社会生活事物的认识，从而促进个人的全面发展。……