吴婧

随着教学改革的不断推行，分课堂教学模式作为一种新型的教学模式受到教育界的广泛关注，其对于培养学生自主学习能力和自主探究意识具有重要的促进作用。本文旨在通过介绍对分课堂的相关概念，分析合理实施对分课堂教学模式的基础条件，探讨推进对分课堂教学模式应用的策略。

1 对分课堂的相关概念

作为一种全新的课堂教学改革新模式，对分课堂是与2014年复旦大学心理学系张学新教师提出的，并以此希望能够充分调动学生的自主探究学习意识，培养自主学习能力和探究能力，进而促进学生学习思维的形成，实现课堂教学的高效。对分课堂其核心意义在于将课堂时间进行一定的分配，即“对分”，一半时间由教师主导，进行相关教学内容的传授，另一半时间则由学生自行分配，学生享有时间主导权，在这部分时间里既可以进行对所学知识的相关吸收内化，又可以用小组的形式与同学展开以讨论为主的交互式学习，培养学习自主学习和探究意识。对分课堂将教学课堂时间分为清晰的三个阶段，即讲授（Presentation），内化吸收（Assimilation）和讨论（Discussion），简称为PAD课堂，学生这些阶段过程中可以根据自身的学习基础和学习能力来充分吸收内化所学知识，构建自身知识体系，从而实现促进课堂教学的高效。

分学课堂在教学的过程中更多强调的是学生对所学知识的主动构建，在以往的教学过程中，老师在安排课程的时候往往……