刘志光

我们该怎样设计课堂探究性学习？设计探究性学习时应该关注些什么，笔者结合教学实践，阐述小学数学课堂探究性学习的设计与操作.

一、探究性学习的引入，关注哪些问题

探究性学习十分注重研究内容的问题性，强调问题对学习过程的内驱力和导向性.因此，注重学习探究性的教学设计十分重视引入阶段的情境性与问题性，在学习启动阶段通过一定的背景创设让学生发现问题、提出问题，形成强烈的研究心向，以此促进探究活动的展开.那么，怎样让学生发现问题、提出问题呢？显然，在引入阶段提供给学生较为丰富的背景材料是非常必要的.需要注意的是，呈现的材料应具有一定的“量”，因为问题来自对情境和现象的观察与思考，而学生很难从一个题目中发现并提出问题.

其次，需要做更深层次思考的是，教师怎样理解与教材、学生的关系.课堂教学是师生共同创造生命意义的过程，教师、学生、教材的关系是平等、对话、互动的关系.教师应该把学生看成是独立的研究者，学习过程应该是“提出问题—探索建模—应用拓展”的过程.这样一种学习过程决定了教师的教学行为——教师无法真正将知识传授给学生.我们对教材中“例题”的认识应该从以往的“知识的标准形式”转变为能有效“促进学生积极探究的问题呈现”，因此，将例题转化为问题是教师进行教材处理的重要环节.

再次，我认为，作为现实生活的数学，问题与……