摘 要：当代小学教育更加重视素质教育的发展，现今的小学体育教学在让学生拥有健康体魄的同时，还让学生能够在日常生活中进行体育训练，这是当代小学体育教师面对的共同问题。要解决这个问题，首先教师要改变自身的教学观念，利用创新教学方式，在体育教学中提高教学的趣味性，营造趣味性教学课堂，从而让体育教学生动、活跃。

关键词：小学体育;教学;趣味性

中图分类号：G62 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）20-0162-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.20.149

体育训练是提升小学生综合体质的重要途径，但因为传统的体育教学训练十分枯燥、乏味，使小学生对体育训练没有兴趣。为了能够提升小学生参与体育训练的积极性，就要对传统的体育教学模式进行创新和改革，在体育训练中增加教学的趣味性。小学生拥有活泼、好动、喜欢玩游戏等特点，教师要充分利用小学生所处年龄阶段的性格特征，在设计相应的教学和训练内容中融入趣味性的元素和游戏，让小学生感受到体育训练的乐趣，进而能够积极参与到体育训练中，在娱乐中学会知识，提升学生的学习兴趣，从而让学生的综合能力得到全方面发展。

一、转变教学观念，合理设计游戏，以营造趣味体育课堂

在以往的传统体育教学中，很多学校的体育教师都因为担心小学生年龄小，担心体育训练对学生的安全有隐患，从而在教学中不能够伸展拳脚，进而导致很多应该存在的体育活动项目被取消。学生在体育课中，或是在班级内聊天、讲故事，或是在操场中跑几圈，做做热身运动，之后便让学生进行自由活动。因此，在很多小学生心目中，体育课相当于体活课[1]。传统的体育教学中，教师如果要组织相应的体育训练，一般都是按照循规蹈矩的方式逐步引导学生进行体育训练，从而让体育教学变得枯燥、乏味，进而让学生慢慢对体育失去了兴趣。因此，要打造高效的体育教学课堂，教师要首先改变教学理念，要深入了解和掌握先进的体育教学模式，在课堂教学中融入趣味性教学，从而让体育教学充满趣味性。例如，在进行100米跑的教学内容中，教师可以让学生进行“抓尾巴”的游戏或跳绳游戏等，从而让原本枯燥乏味的体育训练变得生动、活跃，不仅能够让学生的身体素质得到充分的锻炼，还能让学生感受到体育学习內容的魅力，充分理解和掌握100米跑的标准动作要求，进而提升自己的赛跑能力。

二、创新教学模式，巧妙设计教学内容，落实趣味性教学应用

在实际教学过程中，教师可以利用丰富、诙谐的语言，以及夸张的肢体动作来吸引学生的注意力，让学生在潜移默化中对教师的动作进行模仿，从而达成积极学习的目的。例如，在进行耐力长跑的教学过程中，教师应该以多种学习方式进行教学，可以在学生奔跑的途中设置相关障碍，让学生体验跨越障碍的喜悦和成就感;还可以将学生长跑的路线进行变形，各种形状的跑道能让学生感到有趣，也能引起学生的好奇心，从而提升教学效果。教师如果经常在体育教学课堂中运用一些趣味性的小游戏来提升学生的学习兴趣，学生就会在快乐的心情中提升自己的身体素质，并能够得到全方位的发展[2]。在设计体育教学活动环节中，教师可以结合学生的生活实际来设计，进而能够利用学生的经验来丰富训练内容，从而提升学生的学习积极性。例如，在进行足球训练过程中，教师可以利用一些废纸来让学生进行训练，从而为其训练增加趣味性。再如可以给学生分发一张白纸，让其放在胸前进行奔跑，试试看哪位同学可以在奔跑的过程中更长时间地不让白纸掉下来。在训练的休息阶段，教师还可以引入一些小游戏来增加趣味性，如青蛙跳、鸭子走步等，从而利用这些与生活实际联系较多的游戏，让学生可以对小动物的动作进行模仿，进而能够让学生产生浓厚的学习兴趣。

三、运用鼓励教学，给予学生鼓励，利用趣味性教学为学生提供表现机会

小学生都喜欢得到教师的肯定和表扬，因此，在小学体育教学中应该给学生适当的鼓励和赞扬，从而让学生感受到教师对自己的关爱。例如，在进行走跳教学中，教师可以让学生把自己想象成为一个小动物，让学生模仿自己喜欢的小动物的走路样子，从而让学生充分发挥自己的模仿能力[3]。然后，教师再根据教学内容的安排，为学生构建出不同的学习场景，例如在游乐园中、动物园中，让学生在欢快的环境中有了对走跳更深层次的了解和认识，让学生充分发挥自己的个性特征。

四、结语

虽然趣味性教学能够提升小学体育教学的效率，但是并不是所有的教学训练内容都要应用趣味性教学，因此，在实际教学过程中，教师应该考虑到学生的实际情况，为学生选择有针对性的趣味性活动进行趣味性教学，从而提升小学生体育教学效率，并能够有效增强小学生体育训练的安全性，让学生能够在安全的前提下进行体育训练，同时教师还要根据学生的成长情况，适当增加教学难度，进而让小学生提升自己的身体素质。

参考文献：

[1]董虎.浅谈增加小学体育教学趣味性的策略[J].学周刊，2018（32）：164.

[2]张尚成.浅谈小学体育篮球教学引入游戏的策略[J].读与写（教育教学刊），2018（11）：189.

[3]马晓东.浅谈小学体育教学激发趣味性时机的选择[J].亚太教育，2015（9）：29.[责任编辑 张宏丽]

作者简介：毛崇祥（1990.8— ），男，彝族，贵州兴仁人，小学体育二级，研究方向：体育教学。