摘 要：在遇到突发事件时，学生具备安全意识以及自我保护的能力，是确保学生安全渡过危机的关键。所以，学校和教师应对学生的安全意识的培养引起重视，从而帮助学生在健康的环境下成长。文章主要针对校外借宿学生安全意识和自我管理行为习惯的养成展开了简单的探析，以此使学生的安全意识与自我保护能力得到提高。

关键词：校外借宿;安全意识;自我管理

一、培养校外借宿学生安全意识和自我管理行为习惯的重要性

甘肃省陇南市武都区五马九年制学校是一所全日制农村九年制学校，其中借宿学生占学校总人数的90%以上。这部分学生管理较难，生活习惯差等。如何正确巧妙地引导，培养他们良好的行为习惯，塑造健康的心理品质，成了农村借宿制学校广大教育者的一件大事。对中小学生进行安全意识和自我管理行为习惯的培养，有助于中小学生自我保护能力的提高，使中小学生在面临突发事件时，能够及时采取自我保护措施，避免受到伤害，并且能够及时脱离危险。

二、培养校外借宿学生安全意识和自我管理行为习惯的养成

1.自然灾害下自我保护能力的培养

自然灾害的出现在极大程度上对人们造成一定的威胁，这就要求人们能够具备一些安全知识以及自我保护的能力，避免出现危害人身安全的事故。而学生属于弱势群体，更加需要学习一些安全意识，提高自我保护能力。因此，学校或教师可根据小学生的个性发展与心理特征为出发点，以相对较简便的方式，易于学生理解的方式引导学生掌握自然灾害的理论知识，使学生能够对自然灾害的特点与原因产生一定的了解，从而能够根据其原因与特点掌握相关的安全意识与自我保护技能。

2.社会环境下自我保护能力的培养

社会上各种各样的事故、危害层出不穷，相对于自然灾害而言，社会上的危险更多。针对这些现象，小学生在校外借宿期间更加要注意社会上危险的发生，学校或教师应注重对学生进行安全教育，教育小学生对陌生人时刻保持警惕，并且培养学生形成一定是非辨别能力，在遇到任何危害自身安全的事件时，应及时向家长、教师寻求帮助。同时，学校和教师也应引导学生养成良好的卫生习惯，避免病菌的侵袭。

3.加强安全教育的实践环节

在学校中进行安全教育非常重要，但不能只是局限在课堂教学中。教师应联系实际，加强开展安全知识的实践教学活动，通过组织、安排学生参与到安全教育实践活动中，帮助学生将安全理论知识转化为实际技能。首先，可引导学生开展一些常规的安全防范训练。其次，应加强提高学生的自律能力，引导学生充分养成自我管理、自我约束、自我保护的能力。最后，对学生进行应急能力的训练。

4.培养学生自我管理能力

由于学生的管理事多、烦琐、责任重大，教师最有效的管理是提高学生的生活自理能力，使学生能够养成自我管理的意识。所以，在学生入校初期，教师就应注重对学生进行各项规章制度的教育，以此保证学生的自我管理有章可循。教师要有目的、有计划、有步骤地对校外借宿生进行生活自理能力的强化训练，引导学生养成“今日事今日毕”的习惯，树立独立的思想。

总之，安全教育是每一位学生都必须要学习且掌握的，学校和教师应重视培养学生的安全意识，促进学生的自我管理与自我保护的能力。对学生进行安全意识以及自我管理行為习惯的培养，不仅可以减少出现安全事故的概率，使社会环境能够在安全、和谐的状态下发展，为学生带来良好的生活环境;同时也可以促进小学生的身心健康发展，健康成长，报效国家。所以，学校与教师应积极运用科学化、合理化的措施，对学生的安全意识以及自我管理行为习惯进行培养，让学生能够养成良好的安全意识与自我管理能力。

参考文献：

[1]委浩强.小学寄宿生行为习惯的养成方法探究[J].新校园（中旬刊），2015（8）.

[2]吴艳德.浅谈寄宿生良好行为习惯的养成教育[J].课程教育研究：新教师教学，2014（23）.

基金项目：本文系陇南市2017年度教育科学研究课题“校外借宿生学习与生活个案研究”（LN〔2017〕102）阶段性成果之一。

作者简介：李左云（1986—），男，甘肃陇南人，中小学二级教师，本科，政教主任，研究方向：历史教学。