和丽芬 徐博贤 王巧义

【摘 要】随着互联网不断发展和科技手段逐渐成熟，社会对于高级应用型人才的需求逐渐增加。专业实习作为高校教学的重要环节，是提高学生实践操作能力和专业素质的重要手段。文章结合当前会计专业实习现状，在建构主义教学理念指导下，构建会计专业实习体系，为培养高质量人才提供思路。

【关键词】建构主义;会计专业实习;实习体系构建

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-0688（2019）12-0229-03

我国经济高速发展和产业结构优化升级，极大地带动了高层次人才需求。据河北教育厅官网信息显示，2019届河北高校毕业生为38.8万人，较2018年增加2万多人，为历年最高，其中会计专业毕业人数位居前5名。面对空前激烈的就业竞争形势和高级人才需求，如何开展教学设计提高人才培养质量是重中之重。本文基于建构主义教学理念，结合当前会计实习现状，构建以学生为主导，教师、学校和单位三方协同的会计专业实习体系，为会计专业实习提供新思路。

1 建构主义教学理念特点

建构主义教学理念源于认知发展理论，学生学习过程与儿童认知结构建立都是由“同化”过渡到“顺应”，由“平衡”到“不平衡”再达到“新平衡”，在如此循环中不断丰富、提升和完善。“同化”即在个体接受外部刺激的情况下，对刺激进行过滤或改变的过程;而“顺应”则是个体所处外部环境改变后，自身无法进行同化而引发认知结构重组和改造的过程。其中，学生属于自发性“同化”和自愿式“顺应”，儿童一般是被动“同化”及“顺应”。……