李 晞，王 健，齐运伟，徐涓娟，李 山

(广西医科大学第一附属医院，广西南宁 530021)

混合式教学是基于E-learning基础上提出的一种新型教学形式，也是一种教学策略，是将实体场所进行的教学与学生自主操控学习进程的在线教学达成整合统一的教学过程[1]。 2015年地平线报告[2]指出，混合式教学将在未来1～2年内成为推动高等教育信息化发展的核心趋势。混合式教学实施中，学习者在网络环境中进行学习，这种环境与传统学习环境相比，更广阔、自由，学习资源也更丰富，有利于激发学习者自主学习和自主探究能力，有利于学习者掌握更加灵活的学习时间和空间，将“以学生为中心”落到实处，真正促进人才培养与发展[3]。临床基础检验学技术是一门由基础医学过渡到临床检验的专业必修课，课程由理论课和实验课组成，传统的课堂教学模式不能满足学生对临床知识介入课程的需求，特别是部分章节涉及形态学内容，学生在有限的课堂时间难以完全掌握形态学的知识。目前国内尚未有此门课程系统的慕课和网络课程作为线上教学的支持，这不利于混合式教学过程的实施。另外，2013年教育部学科目录调整，医学检验专业更名为医学检验技术专业，由二级学科转变成一级学科，学制由五年制改为四年制，从授予医学学位改为授予理学学位[4]。学科目录的调整，为医学检验技术专业在时代背景下的发展带来新的机遇和挑战。人才培养目标从原来的“医学高级人才”转变为“应用型人才”，也正顺应“医疗服务‘产学研’协同发展理念”时代背景的要求[5]。……