张春园

摘 要：在语文作文写作方面，教师不仅要注重课堂内的教学，还要重视课堂外的教学。为帮助初中生提高他们的语文作文写作水平，本文从课堂内与课堂外两个方面，对初中语文作文的一些教学策略进行了探究。

关键词：初中语文作文；课堂内外；教学策略

相对小学生，初中生在语文写作方面已有一定的表达能力，能通过组织语言较好地表达内心所想，但是写作能力仍有很大的提升空间。为帮助初中生提高他们的写作能力，语文教师除了要注重语文作文课堂内的教学，还要重视课堂外的作文教学。课堂内外的教学环境不同，要采取的教学策略也有所不同。

一、守好课堂内的作文教学之门，稳步前行

学生的学习时间主要集中在课堂，语文写作学习也是如此，要注重在课堂内的系统教学，做好指导工作，为学生写好作文打好基础。

（一）专题讲解，把握不同文体的特点及写作方法。初中作文以记叙文为主，但是散文和议论文也是要掌握好的。根据不同的文体，来设置专题作文教学课，让学生整体感知不同文体的特点以及写作方法。

（二）看图和视频练习写作，培养语言表达能力。教师播放图片与视频，学生根据图片或视频内容，组织语言进行描述。教师可根据课堂实际情况决定表达方式，口头还是书面。在练习的过程当中，教师要注意提醒学生用词规范准确，表达流畅。

（三）精心布置作文，审清题构思完再下笔。教师布置给学生的每一篇作文都要经过精心設计，既要符合学生的年龄特点和写作水平，也要结合当前教材的学习，布置相应的作文题目。作文布置完毕，要指导学生注意审题，理解作文要求，把握作文主旨，升华主题。不可未经构思就盲目下笔。

（四）课堂写作练习，片段与完整相结合。除了要布置课后作文，教师还要注重当堂作文写作练习，注意时间的把控，要求学生在限定的时间内完成写作任务，以此提高学生的写作速度。片段式写作，可以在范文的学习基础上进行仿写；完整的作文，则要注意课堂时间的连续性，学生在进行写作时，教师可随堂进行观察并做适时的提醒。

（五）优秀作文和问题作文交叉评析，做好随堂笔记。教师在选择作文讲评的时候，要注意优秀作文和问题作文两者兼顾，让学生既要看到高分作文的亮点，也要注意低分作文的问题。但是不管怎样的作文，都会存在优点与缺点，教师在进行作文讲评的时候，要注意提醒学生做好随堂笔记，优缺点都要记录。

（六）内容相似作文进行比较，同中求异寻获新灵感。初中生的年龄相近，生活阅历也差不多，以致出现作文中所举例子相似。通过把内容相似的作文进行比较，学生从中找出它们的异同点，学习相同内容的不同写法，寻求新的写作灵感。

（七）二次写作促进枯文重生创新高。在完成第一次作文批改讲评之后，教师可组织学生进行二次写作。教师可根据实际情况，选择一篇作文，让全班同学一起去分析点评并给出修改意见，师生共同就这篇文章进行二次写作；也可以整理全班同学的作文，归纳出要注意的问题并给出相应建议，让学生自行修改自己的作文，其后再在各自原文的基础上进行二次创作；或者语文教师从学生角度来自写一篇文章，让学生从教师文章中获得启发再进行二次写作。

二、敞开课堂外的作文教学之门，走得更高更远

把握好课堂外的作文教学，在一定程度上可以有效帮助学生提高自己的语文写作能力，还能提升他们在语文方面的文学素养。课堂外的教学，语文教师要注意做好指导和总结工作。

（一）阅读优秀书籍，做好读书笔记。语文教师可以提前向学生推荐一些优秀书籍，可以是作文集，也可以是国内外名著，学生根据自己的情况来选择合适的书籍进行阅读。教师依据不同的书籍来给学生做出课后阅读时间安排的建议，提醒学生及时做好读书笔记，并不定时检查下学生的读书和笔记情况。学生在阅读书籍的同时，注意积累词汇和美文句子。

（二）细心观察，做好生活素材积累工作。教师在布置新的作文任务之前，可以提前一周提醒学生观察生活，做好素材积累的工作，比如人物类作文，就让学生细心观察周围的人物，记录他们的特点，组织语言，结合不同的描写手法来把观察到的情况描写下来。学生也可以通过日记的方式，自由书写日常生活中观察到的情景，加上自己的体会。长期以往，学生在写作要运用到一些素材例子时，就可以做到得心应手，自然又真实。

（三）教师带队体验生活，实践促进写作，增加作文内涵。在保障安全的范围内，教师组织学生队伍参与实践活动体验生活，在实践中获取对人生的领悟，有助于在写作中增加更多的思想内涵。实践活动后，教师要及时组织大家进行生活体验心得的分享。

（四）征文比赛激发学生写作兴趣，成功喜悦再促写作。教师鼓励学生积极参与征文比赛，无论是校内还是校外的比赛，都认真面对。在备赛的过程中，充分调动学生的写作思维，展开激烈的头脑风暴，在熟悉与新颖中创作无限可能。征文比赛会激发学生对写作的兴趣，而比赛中获得的写作进步和成功的喜悦，也会促进学生的再次创作。

（五）书法练习助力写作，为作文增光添彩。教师提醒学生利用课后时间，在家进行有计划的书法练习，以此增加书写的美观度，还能加快写作速度。学生根据实际情况选择适合自己的字帖，可以是名人名言，也可以是名著美文，在练习的过程中，提高自身的文学素养，还能养成良好的写作心境。有效的书法练习可以助力写作，为语文作文增光添彩。

三、课堂内外的作文教学，要门当户对相得益彰

课堂内外的作文教学，一定要相辅相成，既要打好课堂内的作文教学之基，也要安排好课堂外的作文教学引导。教学策略要多元化，课堂内外的教学安排要灵活，策略实施要有目的性和计划性，要充分调动学生的写作积极性和学习的主体性，教师则要充分发挥讲解和引导的作用，帮助学生提高他们的写作能力。

好的策略，离不开好的实施者，不论是教师还是学生，都要做好自己的本分工作，在作文教学的课堂内外，彼此信任互相帮助，相信一定能在初中语文作文写作上取得很大的进步。