阴静慧

摘要：在现在的新课标改革的时代中，小学教学不光要培养学生的知识和能力，还要重视小学生的德智体美劳整体的提升，增强学生的综合素养，从不同方面提升学生的艺术欣赏能力和审美情趣，身为小学美术教师要在课堂教学时使学生认识到国画的魅力，调动学生的学习兴趣，营造开放性的课堂，构造师生和谐互动。教师要考虑到学生的兴趣，不断的创新小学美术教学方式，促进学生掌握知识的同时提升学生的文化素养，进而提高教师的教学质量。

关键词：小学美术国画；创意教学；策略

随着新课程的深入，改变的传统的教学方式，有利于学生德智体美劳全面提升，运用创新型教学是现在教学中所关注的。教师在课堂教学时要采用创新型的教学方式，营造创新丰富的自主课堂，进而调动学生的学习兴趣。在小学时期的学生不能深入的了解艺术，自身的表达和创造能力都很弱。为此，教师要小学美术课堂中开展创意教学方式，使学生自主的进行学习美术知识。

1 采用针对性教学，考虑个体差异

因为小学生所在的成长环境不同，所以不同学生在学习美术时所展示的特征和创造能力都不一样。学生的爱好想法都不一样，在学习美术中展示的不同的才能。所以现在在传统教学中对学生采用一样的教学方式跟不上现在的素质文化教学需求。身为小学美术教师，关注学生的个体差异，考虑到不同学生的学习基础，分设小组进行学习。引导学生根据自己的兴趣爱好，发挥自我才能。使学生可以通过小组合作学习，进而创新作品。

例如：教师在教学《娇艳的花》这课内容时，有很多学生对于居住的喜好不一样，因此教师引导学生从生活环境中考虑，激励学生创新设计自己的居住环境进行绘画。通过小组之间的竞争，培养学生的竞赛意识，使学生都参与到课堂活动中。运用不同的教学和评价方法，学生的创新可以赢取胜利，增强学生的绘画自信心。此外，教师要在教学实践中不断的创新教学方式，丰富自己的教学水平，促进学生认识国画，有利于全面增强学生的综合素质。

2 创设轻松氛围，激发学生创新兴趣

小学时期是小学生往青春期过渡的过程，有着丰富的想象和创造能力。对于小学生来讲，小学美术学科是一门有乐趣的科目，根据这个情况，教师要创设轻松氛围，挖掘学生的兴趣爱好，用轻松的教学氛围调动学生的创作兴趣，调动学生的创新思维发展。教师在教学时要关注学生的能力提高，而且要精心设计教学课件转变教师的地位，给与学生开放性的教学，使学生自主的学习中增强自身的艺术素养和综合素质。

例如：教师在教学“《山水画》”这课内容时，教师能够给学生展示古代赫赫有名的山水画作品，初步了解到山水画的意境构造，使学生了解到国画的魅力，有利于学生更热爱我国传统文化，欣赏作品的时候给学生讲解怎么将画意融入到画中，然后组织学生分设小组创新绘画，从自身环境的景色绘画，在作品中把自己的情感融入进去。这种方式不但激发学生创新思维发展，而且也从学生互相沟通中促进学生的学习，进而让优秀的学生带领组内成员，取长补短一起进步。

3 采用新颖的教学方式，促进学生直观感受

隨着信息技术的迅速发展，多媒体的出现在课堂教学中起到很大的效果。身为小学美术教师，在教学中要将全新的教学方式应用到课堂中，提高教师教学效果。美术是属于视觉艺术作品，教师在课堂教学时，不但要教会学生学会绘画，而且要增强学生的审美能力和鉴赏艺术能力。为此，教师在小学美术课堂教学时，定期给学生展示名画进行研究，用不同的名画作品，指导学生进行欣赏文画作品，增强学生的美术素养，调动学生的学习兴趣。

最初，教师在小学美术课堂教学中采用多媒体设计教学，分析名画作品，使学生观看中画中的线条、色彩和形态之间的冲撞，使学生服直观体会到有名的国画作品的创造力和感染力，而且教师采用多媒体的时候分设小组，借用新颖的教学工具吸引学生的学习注意力，构建和谐的互动教学。教师可以运用多媒体设备通过投影仪展示著名的绘画作品。例如：我国有名的国画师齐白石先生的作品《群虾图》，使学生自主的进行鉴赏，从绘画的线条、色彩和构造观看，让学生之间进行沟通讨论，人家为什么简答的绘画就可以将虾画的活灵活现，然后教师要带着学生鉴赏这幅作品，激发学生的学习积极性，教师在小学美术课堂中运用新颖的教学方式，有效的提高学生的学习效率，进而增强教师的教学质量。

综上所述，有效的小学美术教学方式对小学生的审美能力和鉴赏能力的提升有着重要的影响。为了跟随时代的发展，满足学生学习知识的需求，小学美术教师在教学中要创新教学方式，构建创意课堂环境，发挥学生的主体作用，教师要不断的创新教学方式，提高教学质量，使学生感受到国画的魅力，进而提升学生学习国画的兴趣，有利于学生全面发展。

参考文献：

[1] 秦霄.千姿百态，不拘一格——改变中小学美术教学“单一化”的策略[J].大众文艺，2014（23）.

[2] 刘保兰.小学美术教学中学生动手能力培养策略[J].美术教育研究，2013（10）.

[3] 蒋玉华.小学中国画教学活动的综合性与多样性研究[D].福建师范大学，2012.

（作者单位：山西太原市万柏林区兴西小学）