新一轮课改历经了十多年，取得了丰硕成果。但仍然有一些教师只改变了教学形式，没有从本质上作出改变，不利于课堂教学效率的进一步提高。以数学学科为例，什么样的课堂才是有效课堂呢？笔者认为，有效课堂应能够充分发挥学生的主体地位，激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生进行创造性思维。同时，还应培养学生良好的数学学习习惯，让学生学会学习，进而提高应用、创新和实践的能力。为此，广东省深圳市光明区马山头学校实施了“五学自助式”数学教学模式，取得了一定的成效。

一、什么是“五学自助式”数学教学模式

“五学自助式”教学模式是基于建构主义理论，为了落实新课标要求而创建的一种教学模式。它充分体现了“学生是学习的主体，教师是学习的引导者、组织者和合作者”，具有易于接受、便于操作等优点，是一种灵活、实用、科学、有效的教学模式。

所谓“五学”，即预学、共学、展学、评学和延学。在学习过程中，学生作为教学活动的主体参与教学过程的各个环节，教师主要发挥“研、导、点、评、拓”的作用。

二、“五学自助式”数学教学模式的结构

“五学自助式”是基于建构主义理论，结合教学实际，在课堂教学中遵循“多起点、多组合、多活动”的原则，突出“以学生为主、以教师为辅”的教学理念，采取“双环”并进的方式实现有效教学的一种课堂教学模式。“双环”指的是“学生学习环”和“教师辅助环”。

“多起点”是指在教学活动中，可以“五学”中的任何一个模块开始，如学生可以从“预学”开始，也可以从“延学”开始。……