马倩美 李盛兵

[摘   要]在经济全球化与教育国际化背景下，世界各国在推进本国公民教育方面呈现出各自的特色，其成功经验对于我国具有重要启示。借鉴他国经验，推进我国公民教育，需处理好国际化与本土化之间的关系;以学校为主体，构建政府、学校、家庭、社会“多位一体”的公民教育网络，多渠道、多形式地开展具有中国特色的公民教育。

[关键词]教育国际化;公民教育;本土化

伴随着教育国际化的进程，世界各国都高度重视本国的公民教育。作为中国教育国际化的重要组成部分，基础教育国际化是要用国际视野、国际意识和国际理解来把握和发展中国的基础教育，培养“既有中国灵魂又有世界眼光”的现代中国小公民[1]。2001年，我国政府正式出台了《公民道德建设实施纲要》，强调了推行公民道德建设的必要性和紧迫性。在党的十九大报告中，习近平总书记指出“要广泛开展理想信念教育……深入实施公民道德建设工程，推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设[2]”，将公民道德建设摆到了更加重要的位置，为我国推进公民教育进一步指明了方向。在此背景下开展公民教育研究是推进当前德育工作的一个新视角，同时也是在实践中备受关注的课题。

一、教育国际化背景下公民教育的内涵

美国学者菲利普·G·阿特巴赫认为，教育国际化是把国际的、跨文化的或全球层面的内容融入教育目的、职能或教学实施的过程[3] 。公民教育在不同时代及不同国家被赋予了不同的内涵。