卢倩倩

随着新课程改革的不断推进，小学英语课堂生活化的气息越来越浓厚。然而，目前有很多课堂生活化场景的创设脱离了学生的真实生活，充斥着“虚拟的真实”，不利于学生的学习。为此，教师应创设更真实的情境，让小学英语情境教学在“真实的虚拟”中灵动起来，切实提升小学生的英语核心素养。

一、创设情境中虚拟的真实与真实的虚拟

在小学英语教学中，越来越多的教师已经认识到教育生活化的重要性，开始注重课堂情境的创设。然而，这些虚拟的场景往往是以城市儿童、国外生活为背景的，与学生的真实生活并不契合。例如，有的教师在执教译林版小学英语六年级下册第四单元时，创设了模拟法庭，虽然这一情境让学生耳目一新，但不禁让人心生疑惑：六年级的学生是否真正明白法庭的含义？他们是否能真正融入这样的情境之中？

因此，在当下的小学英语教学中，教师应采取有效措施，从生活教育理念出发，创设真实的虚拟型小学英语课堂，以逐步提升小学生的英语核心素养。

二、在情境创设中实现真实的虚拟

1.课前准备再出发：寻真实之“源”

一是把握教材，教学内容真实化。教材是实现教学目标的重要材料和手段，是主要的课程资源。教师不仅是教材的使用者，更要成为教材的开发者和创造者。所以，在研读教材的过程中，教师应在真实生活中寻求帮助，加入个性化的设计，让课堂“活”起来。基于单元统整理念的单元整体教学设计的实践，是有效实现教学内容情景化、真实化的手段。……