施昌魏

[摘   要]区域推进STEAM教育是培养新一代温州人“创造·创业·创新”精神的重要诉求，可通过建立共享联盟，研发特色课程，实施“馆校融合”，探索教学范式、评价机制、师资培养，实施系列活动，打造STEAM教育的“温州模式”。实施STEAM教育可以从科学课程入手，从信息技术课切入，以拓展性课程、项目式学习、校园科技节活动为载体。

[关键词]STEAM教育;温州模式;区域实践

STEAM教育是科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Arts）、数学（Mathematics）跨学科融合的教育。它旨在使学生参加以活动、项目和问题解决为基础的学习，为学生提供动手做的学习体验，使学生在综合运用多学科知识应对挑战的过程中创造、设计、建构、发现、合作并解决问题。STEAM教育是培养学生发展核心素养的强有力支持。核心素养需要在具体教育教学实践中落地，而STEAM教育的独特价值，就在于通过整合为学生提供更加真实、富有现实意义的学习情境，有利于学生高阶思维与积极情感的投入，使学生在解决复杂问题的过程中培养创新精神与实践能力，全面提升核心素养。

一、区域推进STEAM教育的价值意义

温州人素有“中国犹太人”之称，改革开放以来，足迹遍布世界各地。在新的大时代背景下，新一代温州人要传承和发扬温州人的精神——创造、创业、创新，这是对温州人的本土期待;要突出四个“学会”——学会求知（做乐学的自己）、学会做事（做自主的自己）、学会共处（做乐群的自己）、学会做人（做最好的自己），这是成为现代人的自我需要，也是温州人走向世界的基本要求。……