吴彩萍

在“以人为本，自主发展”的办园理念引领下，江苏省溧阳市实验幼儿园开展了“小主人成长”园本课程的建设研究，取得了阶段性成果。该园通过理念引领和顶层设计，使促进“自主发展”成为本园的理论主张和实践诉求;通过实践让课程回归幼儿生活、着眼幼儿本质、走向游戏精神，使幼儿真正成为课程的主人;通过课程制度的建设和课程实施能力的提高，促进幼儿主动学习。

一、办园文化背景下的课程内涵追溯

1.课程文化源于办园理念

溧阳市实验幼儿园结合“以人为本，自主发展”的办园理念，定位于“小主人成长”课程，其文化主张为“自主发展”，主旨为“让儿童成为课程的主人”，以促进幼儿主动发展。课程理念的引领既促进了幼儿的健康成长，又使教师明确了教育立场。

幼儿园对现有课程作了较为全面的梳理和审视，基于幼儿具有无限可能性的认识，立足于幼儿立场，确定了课程建设的方向——实施主体性教育，让幼儿成为发展的主人，借助江苏省课程游戏化改革契机，以游戏化精神引领课改。

2.课程内涵基于明确定位

溧阳市实验幼儿园“小主人成长”课程以“儿童本位，主动发展”为理念，以幼儿“乐想、乐为、自主、自信”为宗旨，以“课程建构生活化、幼儿活动游戏化”为方向，结合本园特色，与已有课程融合，让幼儿成为“生活的主人、游戏的主人、学习的主人、运动的主人”，最终形成适合幼儿成长的实践策略和操作路径的课程形态。

“小主人”，即着眼唤醒幼儿主体意识，培养能自觉、自信地从事自我服务、自我管理等实践活动，进而体验到自主成长的快乐的儿童。……