曾桂华

【摘要】通过研读《教师教学用书》，能更全面深入领会教材的编写意图，对每学年教学内容的分布做到全面把握;能准确把握大纲对具体知识、技能要求学生掌握的程度，从而合理分配教学时间，有效突破重难点;受到专家们教学理念的引领熏陶，教学更重视学生能力的培养和素养的提高，专业水平因此得到长足的发展与提升。

【关键词】《教师教学用书》;课堂教学;专业提升

下面是我在《教师教学用书》的引领下，在“长方体和正方体的表面积”教学过程中的一些积极尝试，供大家交流研讨。

在教学“长方体和正方体”单元之前，我认真研读了五年级下册《教师教学用书》中第三单元“长方体和正方体”的教材说明和教学建议，也详细解读了《教师教学用书》中该单元每一个知识点具体内容的教材分析和教学建议，更明确了本单元的学习内容在立体图形学习中的重要地位。它是学生系统学习立体图形的重要开始，也是学生从二维空间向三维空间学习的起始。让学生理解好表面积、体积、容积的概念，参与公式的推导过程，培养探究能力，能为他们更好地学习其他立体图形的相关知识打下良好的基础，这种学习探究的能力必须在学习的一开始就夯实。基于以上对教材的解读，我借鉴了《教师教学用书》里的教学建议，确立了教学时应加强学生动手操作、自主探索、经历知识形成过程的教学思路，也树立了把想象能力和将空间观念的培养贯穿整个单元教学始终的教学理念。……