【摘 要】在高中英语学科教学过程中，听、说、读、写都是极为重要的训练内容，它们之间联系紧密，而且互相影响，因此在培养学生写作能力的时候，教师就可以借助听与读两个环节来展开有效教学活动，助力既定教学目标达成。在此过程中，每一个教师都需避免盲目行为，而通过大量研究活动总结出诸多极具科学性的听读促写实际指导措施，提高教学质量，助益学生英语写作能力达到理想水平。【关键词】高中英语；听读促写；优质策略【中图分类号】G633.41

【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）13-0203-01通常而言，写作在高中英语学科当中占据着极为重要的地位，是每一个学生需要着重养成的一项英语学科素养，理应受到较大重视。但从现实来看，很多师生都更加专注于听、说、读教学，却对写作教学有所忽视，究其原因，很大程度上是因为写作教学难度更大，而这就大大阻碍了学生英语写作能力提升。鉴于上述情况，教师可以创新引入听读促写教学策略，并基于所教学生实际情况探索相应的具体应用手段，以削减写作教学难度，慢慢化解学生在写作训练过程中产生的畏难情绪，益于他们在有效锻炼中大幅度提升写作能力。一、引用听力训练，丰富学生英语词汇积累平时英语学科教学过程中训练高中生写作能力的时候，任课教师最基础的一项任务就是帮助学生持续积累英语词汇，以丰富的英语词汇为基础，学生才能够进行深一步的语言组织锻炼活动，提高写作能力。……