陆懿媛

摘要：正确的英语语音对提高学生听说有很重要的意义，很多学者注重由上至下的信息处理模式，却忽视了学生在听力过程中由下至上的信息处理过程。本文通过对临床医学专业学生的个案研究，探究语音对他们听力水平的影响，验证了语音图示对提高听力水平的积极作用，同时也反映出大学英语教学对语音教学不够重视，而建立语音图示对大学英语听力教学能起到积极作用。

关键词：听力;语音图示;教学

中图分类号：G642.41     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2019）21-0192-02

一、研究背景

大学英语教学的目标是通过培养学生英语综合能力来提高自主学习能力，进而提高综合文化素养。而语言的特殊性在于交流使用，因此听说能力在学生今后的工作和交往中会起到重要作用。每个大学毕业生都应掌握语言知识、学习策略、跨文化交际能力和基础应用技能。

为了提高各项英语综合能力，听力在教学中特别重要，因此听的过程是信息输入的必要过程。学生在大学课堂上要听懂英语授课，大学英语更多地是注重对文章结构、文章内容、写作目的、写作方法、文化背景的理解。教师在授课中必须用英语讲解，才能更贴切原文原意，所以要求学生必须提高英语听力水平。本文通过研究30名临床医学专业学生听力水平，反映出语音对提高听力的重要性，更指出语音图示在语音教学中的积极作用。要培养学生英语综合能力，特别是听说能力，应该作为学校和教师在授课和指导过程中重要目标，在听力教学过程中，淡化“刷题”，强化“纠音”，从而提高学生英语综合水平。……