陈英 赵磊

摘要：目的 探讨翻轉课堂教学法在全科医学概论基本方法的教学内容中的应用效果。方法 于2018年3月，以青海大学医学院2014级预防医学专业、2015级临床医学专业及口腔专业215名学生为研究对象，其中预防专业、口腔专业及临床专业1班共149人为干预组，实施翻转课堂，临床2班66人为对照组，采用传统讲授法，两组均教授16学时四个章节方法论的教学内容，比较两组的教学效果。结果 以人为中心、以家庭为单位、以社区为范围的健康照顾三章的测试成绩，干预组与对照组的差异均有统计学意义（P均<0.05）;排除专业的影响，以人为中心和以家庭为单位的健康照顾测试成绩均为干预组高于对照组（P均<0.05）。干预组不同专业之间除以问题为导向的健康照顾外，其余三章测试成绩及总成绩差异均无统计学意义（P均>0.05）。结论 翻转课堂教学法适用于全科医学方法论的教学，但对教学条件的要求较高。

关键词：全科医学概论;翻转课堂

中图分类号：G642.0     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2019）18-0195-03

互联网、大数据、云计算的应用使教育信息技术获得了突飞猛进的发展，基于网络的翻转课堂教学法成为目前的研究热点。翻转课堂是指教师将教学视频等相关资源上传至网络，学生课前下载学习，教师根据学生的学习情况进行课堂教学设计，通过灵活多样的课堂互动参与式教学，实现教学目标的教学过程[1]。文献显示，对于一门课程，全程翻转未必适合[2]，为此，我们在全科医学概论课程中针对全科医学基本方法的教学内容进行了翻转课堂教学法的初步尝试，为我校相应教学法的推广积累经验。

一、对象与方法

1.研究对象。于2018年3月，选取青海大学医学院2015级临床医学专业、口腔专业及2014级预防医学专业本科，共215人为研究对象。……