梁鑫鑫

【摘要】语文教师必须具有一种特有的心理品质——“教育机智”，只有这样才能更好对学生进行美育教学。本文分析了中职语文教师在美育教学时应具有的心理品质。

【关键词】中职语文教师 美育教学 心理品质

语文教师对学生进行美育时，除了需要具备一定的知识结构和能力结构以外，还必须具备相应的心理结构。心理是脑的机能，人的心理是人脑对客观世界的能动反映。不同的知识和能力是通过不同的心理因素及脑的多种不同机能实现的。独特的心理结构是审美和美育的又一必须的素质基础。俄国教育家和教育科学的奠基人乌申斯基曾经说过：“不论教育者怎样地研究了教育学理论，如果他没有教育机智，他就不可能成为一个优良的教育实践者，这种所谓教育机智在本质上不是什么别的东西，无非是文学家、诗人、演说家、演员、政治家、传教者，一句话，就是一切想跟教育学者一样，对别人的心灵发挥某种影响的那些人所需要的那种心理学的机智。”（乌申斯基《人们是教育的对象》）这里所说的“教育机智”，就是教育者，特别是语文教育者应该具备的一种特有的心理品质。

一、语文老师应该具有崇高的动机和广泛的兴趣

德国教育家第斯多惠曾经说过：“教育者和教师必须在他自身和在自己的使命中找到真正的教育的最强烈的刺激;对他来说，把自我教育作为他终身的任务乃是一种双重的和三重的神圣责任。没有对上述自我教育更为崇高的动机了。……