陈曼

近些年，随着可再生能源的发展，中国某些高校开设了相关的可再生能源ESP课程。但在教学中发现，该领域的英语学术词汇是初学者最大的障碍。本研究以自建语料库为基础，建设了由366个词族组成的可再生能源学术词表，并阐述了其对教学的重大现实意义。

1 引言

专门用途英语（English for Specific Purposes，简称ESP）是指与某些特定领域、职业或学科相关的英语，是根据学习者特别是成年人的特定需要而开设的英语课程，如旅游英语、能源英语等。为了适应社会迅速发展的需要，并解决学生就业问题，中国很多高等大专院校都开设了专门用途英语方面的课程。但在教学实践过程中，学习者普遍认为在学习专门用途英语的初期，学术词汇知识不足给他们在听说读写的活动中带来极大地困难。因此，ESP课程学术词表的编制和应用对这类英语学习者具有重大的现实意义。

2 研究背景

学术词汇，也称半专业性词汇，是指在正式的各领域学术性文体中均具有很高的出现频率，一般不太常见于基础通用英语中的一类词（Nation， 2001）。它们要难于一般用途通用英语词汇表中使用频率最高、覆盖面最广的2000词，与专业词汇也存在差异：学术词汇一般不包含具体的学术信息，但会经常用来表达学术观点、阐述研究活动、解释研究结果（Farrell， 1990）。为了给中高级英语学习者提供可依照的标准，许多学者尝试分析不同学科学术文本中的词汇特征，并编撰了各种学术词汇表。最具影响力的是The University Word List （UWL）（Xue & Nation， 1984）和Academic Word List （AWL）（Coxhead， 2000）。

UWL包含737个词族，是由Xue和Nation整合前人的研究编制而成。进入该词表的词必须同时满足两个条件：常出现在不同学科的学术文章中，且未被GSL词表收录。虽然UWL现被英美大学普遍采用作为教学的参照，但其存在一定缺陷。在编制该词表的过程中，研究者既没有遵循统一的选词标准，也没有借助计算机，而是主要依靠人工筛选完成。另外，该词表包含的词汇较多，给学习造成了一定困难。AWL包含570个词族，它们是Coxhead利用检索软件Range从其自建的学术英语语料库中提取出来的。AWL以真实的学术英语语料库为基础，筛选词汇的标准统一、明确，且表中的词汇数量相比GSL也大大减少，在英语教学上更有操作性，因此正逐步受到教学界的重视。

然而，在对AWL 的效度和适用性等进行进一步探讨时，很多研究者发现该词表也存在一些问题。吴瑾和王同顺（2007）基于国内建立的大型学术英语语料库—上海交大科技英语语料库—从词汇的覆盖率、频率等角度考察和分析了AWL 对自然和理工学科的教学适用性。他们的研究结果表明，由于Coxhead选词所用的学术英语语料库偏重文科，AWL中有57个词族的子表位置相对于它们在以JDEST为基础产生的子表位置有显著差异。据此，他们建议在ESP英语教学中参考该研究结果，对AWL中570个词族所在子表的顺序和内容做适当调整，并根据学生所学专业，安排教学活动。其他学者对AWL的适用性检测也发现AWL在某一特定学科中的覆盖率和频率表现不一。必须做出适当的调整，才能对相关学科英语词汇教学更有针对性，并提出建立针对特定学科的ESP学术词汇表可能更有实际意义。因此，本文基于自建的可再生能源英语语料库，利用词汇分析软件Range，试图建设一个可用于ESP课程教学的可再生能源英语学术词汇表。

3 研究方法

本文選取了由中国矿业大学（北京）教师编写的“能源英语”课程相关教材，“可再生能源手册”和相关领域学术论文，建立了可再生能源英语语料库。整个语料库由六种可再生能源组成，包括太阳能，风能，生物质能，地热能，海洋能和氢能。

进入可再生能源英语学术词表需要满足以下三个标准，第一，所选词汇必须是在GSL的2 000核心词以外;第二，所选词汇必须达到规定的覆盖率，即在语料库6个分支中至少要覆盖4个以上，约为66.7%（覆盖的分支越多说明该学术词汇越普遍，学习者越应该掌握）;第三，所选词汇在语料库中出现的频率至少为30次，在每个子库中至少出现3次。

Range是以词频统计为基础的词汇统计分析软件。Range检索结果可以帮助研究者发现这几类词在不同文本中的分布情况、词族、词符的出现频率以及它们在所有文本中的累计频率等。同时该软件也准许替换其中的词表，这样研究者就可以使用自己的词表进行词频统计。

4 结果与讨论

4.1 可再生能源英语学术词表的建立

本研究利用Range软件对自建的语料库进行词频统计，按照以上三个选词标准，经过细心甄别，选出了一个由366词族构成的可再生能源英语学术词表。

通过对比可再生能源英语学术词表与AWL，本研究发现它比AWL少了204个词族，其中有61个词族没有出现在AWL中，占LAWL的10.7%。两个词表巨大的差异主要是因为Coxhead学术词表来源语料比较综合，涵盖的学科更多，虽然也包含了能源学科，但只是其语料库中非常小的一部分。所以很多能源领域中介于专业词汇与核心词汇之间的学术常用词并没有被AWL收录，如thermal， turbine等，因此将这些词看作学术词汇并收录进可再生能源词表，对该ESP课程的教学与研究都有一定的意义。

4.2 可再生能源英语学术词表的应用

为了方便该词表在教学中的应用，本研究将所有的366个词族按照词频的高低编排成10个子表。子表1至子表9各含35个词族，子表10包含16个词族。且子表1中的词族出现频率最高，子表2次之，依此类推。该词表的建设这将有利于可再生能源ESP课程教师更好地传授专业知识，帮助学生们快速入门，在掌握词汇的时候更加地简便和有条理。

5 结语

本研究以自建语料库为基础，通过分析词汇在该语料库中的使用范围和频率，旨在建立服务于可再生能源ESP课程教学与研究的学术词汇表。本研究相信该学术词汇表的建立能丰富学术词汇的研究，特别是对以语可再生能源ESP课程为目的的英语教学有所帮助，为诸如教科书编写、词汇大纲制定、论文写作等提供了有益的参考。

（作者单位：中国矿业大学（北京）文法学院）