王友莲

在翻转课堂教學模式中，学生是课堂教学的中心人物，他们的学习需求都能够受到教师的重视，其最大目标是为了让学生有效地获取知识。这种教学模式能够极好地满足现代社会对人才的需求，同时这也有助于学生积极地参与到教学过程中去，增强学生的合作探究能力，强化师生交流的有效性。因此，本文针对高中英语教学中翻转课堂教学模式的应用展开了相关的分析和讨论。

1. 翻转课堂的起源及其意义

所谓翻转课堂，其实就是教师为学生创建与教学内容相关的视频，让学生在家中或者是利用课外时间观看这些视频。当学生回到课堂时，教师便可以针对视频中的内容与学生展开讨论。乔纳森·贝格曼和亚伦·萨姆斯曾针对翻转课堂表达过自己的意见，他们认为翻转课堂并不是简单、孤立地让学生收看在线视频，其中也包含了传统教学模式中教师与学生互动交流的环节。同时，在翻转课堂中，学生并不是无秩序地展开学习，虽然教师已经不是教学课堂中的中心人物，但是仍然具有着指导作用，能够引导学生展开具有目的性和实践性的学习。翻转课堂具有着一个很大的优点，那就是能够利用现代教育技术，将课堂中的知识永久保存下来，如果学生需要复习，或者是因故缺课时，便可以找出视频进行自主学习。然而，想要让翻转课堂取得良好教学效果，就必须要让学生全身心投入到翻转课堂的教学活动中去。因此，学生在学习时必须要保持高度认真的状态。

2. 翻转课堂在高中英语教学中的应用及价值

在当前情况下，为了紧跟时代发展的脚步，满足社会发展所提出的要求，高中英语教学目的是要让学生养成自主学习能力和综合运用语言的能力。学生学习英语并不是单纯应对考试，还要服务于今后的工作和生活。高中英语教学具有一定难度，需要对全体学生展开教育教学，让学生能够在英语学习中掌握通过理解语言获取到相关的信息、处理信息以及传达信息等能力。同时，还能够培养学生用英语思维进行表达的能力。

在了解了高中英语教学培养学生英语能力的过程之后，我们发现翻转课堂的设计理念与高中英语教学目标存在着一致性。

首先，在翻转课堂中，学生能够参与到学习的过程中去。在教师的要求下，学生需要提前观看教学视频，在观看的过程中，学生可以根据自身的实际情况，对自己的学习进度进行合理调整。同时，学生可以利用在家中的时间或者课外的时间观看视频，这能够极好地缓解学生紧张的学习心态，让学生学习起来轻松一些。在这样一个轻松的学习环境下，学生的学习效率可以得到明显提高，而且能促进学生积极主动地参与到学习中去，增强自身的学习意识。

其次，翻转课堂能够加强师生互动的有效性，落实好因材施教的教学理念。从以上文章中可以了解到，翻转课堂并不是让学生独自观看教学视频，相反它能够有效加强学生与教师之间的交流与互动。在传统的英语教学课堂中，教师只顾及知识点的讲授，并将大部分的精力投入到这方面的内容上，于是就很难有机会去关注学生的学习情况。在实现翻转课堂之后，教师的角色发生了很大变化，由之前主要的知识传授者，变成了学生学习上的指导人员，在这样一种情况下，教师就有充足的时间与学生进行交流，为学生解答疑惑，将自己置身于学生中间，对每一个学生展开具有针对性的指导。对学生而言，只有教师有充足的精力去指导他们，他们才能够更好地解决学习中的各个难题，也能够更加明确自身的学习方向。

再次，翻转课堂的讨论模式能够为学生提供合作探究的机会，让学生在这个过程中不断增强自身的合作探究能力，促使学生能更加顺利地进行今后学习生涯中的合作学习。高中英语学习是一个意义丰富的过程，在这个过程中，学生不仅能学习到语言，还能够得到情感上的激励，让学生拥有更加强烈的学习动力和兴趣，使学生能够在英语学习中保持良好的心态和习惯。

3. 翻转课堂模式对于高中英语教学的启发

3.1 牢固树立以学生为中心的教学观

在教学过程中，英语教师应该清楚认识到自身的作用，强调自身对学生的引导作用，帮助学生展开学习活动。与此同时，学生的学业素质和能力发展也应该得到英语教师的关注，这有助于学生形成良好的态度和价值观。

3.2 牢固树立以能力培养为中心的教育观

在传统的英语教学课堂上，英语教师只是一味地向学生传授知识，过于强调考试分数的重要性。在这种教学方式和教学理念下，学生的创新精神和独立思考能力都会受到很大伤害。当前的社会更需要有创造力和想象力的人才，因此为了满足社会发展的需要，高中英语教学不仅要培养学生的语言基础和语言技能，还应该重视对学生创造力和实践能力的培养。

总而言之，在这样一个快速发展的社会中，高中英语教学应该跟上时代发展的脚步，运用更多有效的英语教学模式，让英语教学的有效性得到明显增强。而翻转课堂教学模式正好能满足所需，因此高中英语教学应该充分利用翻转课堂这一教学模式。

参考文献

[1]孙海燕. 借助微课实现高中英语翻转课堂教学[J]. 校园英语（下旬）， 2017（2）.

[2]黄芳. 翻转课堂视阈下高中英语微课教学设计与应用[J]. 校园英语（上旬）， 2017（11）.

[3]蔡芙蓉. 高中英语语法微课的课堂教学设计研究[J]. 现代交际， 2018（2）.

（作者单位：云南省文山州马关县第一中学校）