宋孝丽

发展学生核心素养是为了适应终身发展和社会发展的需要，是未来人才综合能力的体现。在初中生物教学中，学科素养作为中学生必备的基础素养。其中，生物学概念能表现出人们对生物及生理现象本质特征的认识，继而引出一个重要的教育途径—概念教学，即突出基本概念的教学，加强知识间的内在联系，适时进行学科渗透，使学生形成一个最佳的认知结构。本文结合笔者教学实践，浅谈在初中生物学科核心素养的概念教学策略。

对于生物概念的学习都高度依赖学生主动参与的学习经历和生活经验，重要概念的理解和生命观念的建立不能死记硬背来完成。在2011版《义务教育生物学课程标准》中明确要求围绕生物学重要概念来组织并开展教学活动，能有效地提高教学效益，有助于学生对知识的深入理解和迁移应用。教师在设计和组织教学活动时，应注意围绕重要概念展开，精选恰当的教学活动内容，其教学方式可以是讲授、演示、实验、资料分析、讨论等，以促成学生对重要概念的建立、理解和应用。

在初中生物教学及实践中关注核心素养是为了让初中学生通过生物课程的学习，初步形成生命科学的核心素养，能从中提炼出生物学科中在解决真实情境中的实际问题时所表现出来的价值观念、必备品格与关键能力，结合初中生物课程的重要概念、知识体系等。从生命观念、科学思维、科学探究和社会责任四个维度实现初中生物学科核心素养。概念教学在实际教学中对生命基本现象、规律、理论的理解和解释，可以帮助学生掌握基本的生物概念，学习科学的方法、提高逻辑思维能力显得更加重要，下面笔者谈谈自己的基于初中生物学科核心素养的概念教学策略。

1 引导学生从具体事实中抽象出内容、概念、关系、结构框架

培养学生的理性思维能力是生物学科核心素养之一，通过具体事实理解并分析，从中抽象出内容、概念、关系、结构框架，训练和培养了学生的理科思维能力。

2 引导学生举出正确的正例、反例和特例，明确概念的外延

给出准确概念的定义，恰当运用正例反例与特例，有效促进学生概念的形成，初中生已具备了梳理知识层次和寻找知识间的潜在联系的能力，在梳理和寻找过程中可以形成对知识本身的认识。实际教学中，去感受初中生物的相适应的生命观念。

3 引导学生在活动、实验中体验，将科学探究与科学思维的训练进行有机结合

初中生物中的活动和实验都可以帮助学生形成生命观念，学生在其中亲自动手尝试，帮助学生理解和掌握相关的理论概念，使核心素养中的科学探究与科学思维得到提升，学生的学习积极性提高了，学习效率提高了，学生的天性得以激发，达到学习效果比机械记忆更佳。

4 引导学生利用概念及原理，对生命现象进行观察、交流与讨论

科学探究对核心素养的培养，能引导学生自主的针对初中生物范围内特定的对生命现象做出合理的解释，对不能解释的生命现象则进行小组内交流与讨论，形成了良好的学习氛围，养成了追求探索的习惯。

5 引导学生能用所学概念原理解決生活、生产中的实际问题

注重与现实生活的联系，生物学知识来源于实际生活，更来源于实践，学习生物学知识最终也是为了更好的生活。教学过程中要重视联系学生原有的经验，开展丰富多彩的教学活动，提高教学的有效性。只有把知识真正落到实处，解决生活、生产中的实际问题，才能“学以致用”，倡导学生在解决实际问题的过程中深入理解生物学的核心概念，为他们进一步学习和步入社会做准备。核心素养中的社会责任在此升华。

6 引导学生将有联系的概念形成具有逻辑结构和生物学意义的知识体系

教师要帮助学生形成以下重要概念，从大量的具体例子出发，从他们的实际经验的概念和肯定例证中，以归纳的方式抽取出一类事物的共同属性，从而获得某些初级概念，概念的形成典型地属于发现学习。此外，教师用定义的方式直接向学生呈现，学生利用认知结构中原有的有关概念理解新概念。

7 引导学生及时发现并纠正自己的错误概念，并进行转变

学生在实际学习过程中，生物学中的很多现象和问题都存在着自己的观点，有些是正确的，有些则是片面的、不完整的，甚至是错误的，因此，要学会运用适当的方式方法对错误概念进行转变，能自行完成对错误概念的分析，找寻错误的原因，并能从行动上真正的纠正错误概念。

初中生物教师在平时的课堂教学中应善于利用概念教学，来帮助学生形成初中生物学科核心素养，一方面教师需要向学生提供各种丰富的有代表性的事实来为学生的概念形成提供支撑；另一方面，教学活动不应仅仅停留在让学生记住一些零散的生物学事实，而是要通过对事实的抽象概括，帮助学生建立生物学概念，并以此来建构合理的知识框架，有助于学生对知识的深入理解和迁移应用，也有助于培育学生的生命观念。在注重核心素养培养的当今，如何在初中生物课堂内外提高学生核心素养，是当今初中生物教师在实践中必须解决的问题。这些问题直接关系到学生终身发展。概念教学仅仅作为有效开展教学方法之一，只有充分地有机整合、运用教学资源将诸多因素完美契合，才能保证初中生物教学的有效性，初中生物学科核心素养也就得以充分体现。

（作者单位：四川省成都市成都七中万达学校）