摘要：在国民教育方面，受素质教育的影响，艺术特长类学科逐渐被重视起来。特别是美术课程，可以锻炼和提升学生艺术修养，逐渐受到了很多家长和学生的青睐。但是美术教学的系统性和针对性发展还不是很完善，很多美术教师只注重学生的绘画动手能力，忽略了学生美术鉴赏能力的提升，这种教学方法还有待完善。本文将探讨美术教师在美术教学中，如何切实地提高学生相关的美术鉴赏能力。

关键词：美术教学 美术鉴赏 学生能力

一、让学生成为欣赏美术作品的主体

在美术课堂上，学生要善于做课堂的主体，而不是教师的依附者。美术教学主要还是靠学生的自我摸索，不管是基础的绘画实践能力还是美术鉴赏能力。教师在教学过程中，要善于发挥学生主动性，要引导学生主动学习和思考。例如在进行美术欣赏课堂教学时，教师给出一幅美术作品，可以先引导学生着重学习欣赏的点，而不是直接进行知识点的归纳概括。

美术欣赏课并不像其他的文化课程那样，只要教师把正确答案的解答过程讲解清楚就可以了。在美术欣赏课程中，要提高学生的鉴赏能力是一个循序渐进的过程。教师在教学的时候，要引导学生进行欣赏后阐发相应的观点。每个人都有自己的看法，教师不能刻意强调看法的一致性，尊重学生的不同看法，能有针对性地提高学生的美术鉴赏能力。

二、激发学生对美术的兴趣

兴趣是学习的重要驱动力。学生在进行美术欣赏的时候，教师要激发学生对于美术的兴趣，只有对于美术作品充满兴趣，充满幻想并经过思考，学生才可以从内心深处对于美术作品进行分析，给出自己的相关看法。这样才有利于提高学生的美术鉴赏能力。大多数教师在进行美术欣赏课程教学的时候，都只注重美术作品的直观欣赏，没有追寻美术真正的价值所在。

美术作品是肉眼可见的、是单薄的，但是作者创作的时代背景以及作者本人的生活经历等这些深层次的内容是丰满的。教师可以在学生进行美术欣赏的时候，适当介绍相关的背景知识。这样将会更好地帮助学生进行相关的美术作品的欣赏，提高学生的美术欣赏能力。

三、开设欣赏课，培养学生的鉴赏能力

很多学校虽然有美术课程教学，但是大多数都是教师布置相关的课堂作业，让学生发挥主观能动性进行美术创作。美术创作确实需要锻炼，但是一味地让学生进行训练，这样不利于提高学生的美术欣赏能力。

教师在进行美术教学的时候，一方面要注重学生在美术课堂上的锻炼，另一方面要积极引导学生进行美术欣赏。在美术欣赏课程上，学生可以比较直观地欣赏名师大家的作品，在不断的对比欣赏中，才可以发现美术作品中值得学习的地方，学生的美术鉴赏能力也会逐渐提高。

当然，教师在美术欣赏课上，要根据学生水平的不同选取不同的美术作品。针对一些低年级的学生，可以选取一些简单易懂的美术作品作为学生入门级欣赏作品。针对一些高年级的学生，可以选取一些比较复杂的作品，提高学生的美术欣赏能力，促进学生美术创作能力的提高。

四、注重绘画实践

在教学过程中，不能只一味地注重教师的引导作用，也不能只追求美术欣赏能力的提升而忘记美术的根本，没有哪一位美术鉴赏大师是门外汉。只有在不断的实践中发现自身的不足，发现名家的优秀之处，才可以在今后的实践中将相关知识运用其中，创作出更好的作品。

与此同时，教师还可以在丰富课堂知识的情况下，采取一些小游戏和竞赛，对学生美术创作和欣赏能力进行锻炼。比如可以给出一個题目，发挥学生的创造力，最后让全班学生进行投票决定，选出最好的作品，这样可以在很大程度上激发学生的创作活力。

五、结语

提高学生的美术鉴赏能力，并不是一件短时间内就可以完成的事情。学校应开设相关的美术欣赏课程，教师在课堂上要积极培养学生关于美术学习的兴趣。

不仅如此，针对一些对于美术学习有着浓厚兴趣的学生，家长可以给孩子报一些课外的美术课程。在家长和学校的双方努力下，积极培养学生的美术学习兴趣，再对其进行正确的引导，提高其对于美术作品的鉴赏能力，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]霍中能.浅谈如何有效提高学生在高中美术鉴赏教学中的学习积极性[J].读与写（教育教学刊），2017（09）.

[2]李吉.浅谈如何有效提高学生在高中美术鉴赏教学中的学习积极性[J].亚太教育，2016（05）.

[3]刘继红.在高中美术鉴赏教学中如何培养学生的审美能力[J].中国校外教育，2015（17）.

（作者简介：陈馨，女，成都师范学院本科在读，研究方向：美术学）（责任编辑 刘月娇）