罗润

学生中的“微腐败”往小的方面看，不利于学生健康成长;往大的方面看，增加了社会负能量。因此，廉洁教育进校园着实有必要。我在班级管理中，用三招有效防治了学生中的“微腐败”。

推行民主管理，清除“微腐败”温床

学生中之所以滋生“微腐败”，主要原因在于权力过度集中。针对这个问题，我在班上积极推行民主管理，成立管理委員会。比如，以前的班长只有1人，成立班级管理委员会后，3至5人轮流值日，这样就变成了值日班长，将以前一个人的权力分成了3至5份。班级事情也由班委会成员共同商量后报班主任审批，班主任准许后由值日班长落实。凡是以前由1个班干部担任的职务都变成了班委会负责制，如，劳动委员会、学习委员会、体育委员会、学科委员会、文娱委员会、安全委员会、生活委员会等，让人人都成为管理者，成为班级的小主人，让每个学生都有一份对班级的责任和自我成长的机会，为后面推行民主监督打下基础。

强化廉洁教育，建立腐败防火墙

实行民主管理，只是清除了滋生“微腐败”的温床，但这还不够。我的第二招就是不断强化廉洁教育，在班级经常开展“以案说法”“廉洁光荣”“我们身边的‘微腐败”“防‘腐小妙招”“争做廉洁小卫士”等教育活动。这些专题教育活动让学生真正从思想上充分认识到廉洁的意义和腐败的危害，同时也让学生对腐败有了清晰认识，让他们大致了解了中学生身边有哪些“微腐败”，又有哪些表现形式，如何判定“微腐败”。通过一系列教育活动，在全体学生思想上增强了不想“腐”的自觉性，让班级防“腐”工作走上一个新台阶。在开展教育的同时，我还建立了“人人都是‘腐败监督员”的民主监督制度。

建立惩戒机制，做到依规防“腐”

有了民主管理和思想教育，并不意味着就可以完全杜绝学生中的“微腐败”。比如学校每周有一天的早餐是面包，但是面包有两种味道，其中一种受大多数学生喜爱，结果3个生活委员利用抬早餐的便利每人私藏两三个，这样他们3个人每人就能吃两三个好吃的面包。这件事被班上同学知晓并检举后，我依照《班级廉洁规范》给予他们停职两周并写500字反思的处理。

每一次 “微腐败” 发生之后，作为班主任不能只是处理，还要专门在班上开展一次“以案说法”教育活动，分析其性质和危害性，让学生从一个个“微腐败”案例中真正明白“量变到质变”“千里之堤毁于蚁穴”等人生道理。我想，学生把这些清白做人的道理铭刻在心，他将来就一定能经受权力、金钱、私欲、情感等的诱惑。

作为教师，应当积极主动地对学生进行廉洁教育，在学生思想上构筑一道阻挡腐败的牢固防火墙。

（作者单位：湖北省荆门市东宝区文峰中学）