于桂艳

摘要：很长时间以来存在这样的现象：孩子们大都对语文课非常不感兴趣，教师的教学效果也不理想。一个非常重要的原因就是教师的教学方法单一，教学手段匮乏，语文课内容枯燥，缺乏创造力。小学语文教师要想提高教学水平，激发孩子们的想象力是最重要的，如何激发就必须最大限度地调动孩子们的学习兴趣。

关键词：课堂教学;激趣

我们经常可以看到这样一种情况：老师认真备课，积极讲授，可学生们不愿意听。这种现象主要就在于老师的教学方法出现了问题，老师没能充分的调动学生的兴趣，学生学习没有积极性，当然就学不好了。那么，我们的教学是否可以激发学生的兴趣，下面笔者结合自身的教学，分享几点经验，供大家参考：

一、好的开端，激发学生学习兴趣

“好的开始是成功的一半”，新课开始时，语文教师应设计一个新颖别致的开场语。只有教师从课程开始就能深深地吸引着学生，使学生始终处于积极主动、兴奋地和教师配合的境地，才会收到良好的效果。根据小学生的心理特征，从好奇入手，使课堂变得有趣，是激发学生学习兴趣的重要环节。

二、设置疑问，激发学生学习兴趣

“好奇心”是每个孩子的天性，老师应该不斷地利用这个天性来调动孩子的学习热情，尤其是一个语文老师更应如此。然而对于孩子学习热情的调动应该贯穿整个教学的过程，在这个过程中，学生处于一个发现问题、解决问题的境地，并在解决的过程中得到了极大的满足，激发探寻的兴趣，继续探究和解决下一个疑问。

三、借助手段，激发学生学习兴趣

爱玩爱动是孩子的天性，把握这个年龄的特征，把课堂教学以表演的形式表现出来，使表演成为孩子们学习的手段，让学生在愉快的环境中轻松学习，既给了孩子施展才华的机会，同时又加深了对事物的了解，更重要的是认识了事物本身。

四、多种手段，激发学生学习天性

语文课有其自身的特点，尽管有些文章载体相同，但内容各不相同，在教学方法上也要注意区别，才能激发学生的兴趣。例如在教授《黄梅戏》这篇课文时，笔者在讲课前先找几个同学进行朗读表演，课堂气氛一下子就活跃了起来，接着笔者又播放了黄梅戏的几个精彩唱段视频，孩子们都觉得十分新鲜有趣，对黄梅戏也就产生了浓厚的兴趣。同学们回答问题踊跃，发言积极，教学效果极好。

总之，作为一名语文教师，既要有一定的驾驭教材的能力，又要能做到结合课文的特点，又巧妙运用各种教学方法和手段，就能激发学生的学习兴趣。因此，有兴趣的东西，学生才会有激情，才能引发他们的求知欲，收到良好的学习效果。

参考文献：

[1]王慧敏.浅谈初中语文课堂教学激趣艺术[J]祖国：教育版，2013（06）.

[2]吴丽芬.浅谈语文教学中的情感意识教育[J]青年与社会，2012（02）.

[3]许福平.浅谈小学语文教学激发文本阅读兴趣的有趣策略[J]现代阅读（教育版），2012（09）.

（作者单位：吉林省长春市九台区春阳中心校）