唐丹

摘要：化学是一门实用性能十分强的学科，并且与人们的日常生活有着密切的联系。基于科技信息技术的不断发展进步，社会对于化学方面人才的要求越来越高。这就要求职业高中必须不断的完善教学内容，提高教学效果。而正是为了能够符合新时期教学改革的要求，为社会培养具有创新性的高技术人才，多元智能理论逐渐在教学当中普及开来。因此，本文主要分析多元智能理论的含义和优点，并结合目前的教学现状，着重研究这项理论在职业高中化学教学中的运用方式。

关键词：多元智能理论   职业高中   化学教学   运用方式

一、多元智能理论的相关内容

（一）具体含义

多元智能理论最初是由美国教育学家根据人们在学习过程中存在的个人差异性而提出的一种理论，这项理论在进行不断的验证和发展的过程中，对学生的个人发展能力给予了肯定。多元智能理论表示，学生的智力不是单纯的依靠语言能力和逻辑思维能力来进行判断。还应当包括创新思维能力、动手能力、以及对事物的观察力等等多方面的因素。同时，学生的多元智能受到个人成长环境、生活经历以及兴趣爱好等方面的影响，多元智能运用于教学过程当中，是为了能够让学生学会使用理论知识点来解决实际问题。

（二）多元智能理论所具有的特点

多元智能理论认为学生的智能结构是由八种智能要素构成的，这八种要素包括口语表达的智能、理科的逻辑思维智能、空间智能、肢体上的动作智能、音乐旋律的智能、人机关系智能、自知内省智能以及自然观察者智能。……