陆佳楠

摘要：与博物馆所不同的是，纪念类博物馆大多具有独特的红色内涵，在科普教育中占有独特的地位。文章以中国人民解放军海军诞生地纪念馆为例，分析红色纪念馆在科普教育中做出的努力与不足，以及今后发展的对策和思路。

关键词：纪念馆   科普教育   海洋文化   青少年

在我国，纪念馆大多带有红色属性，具有科普宣传教育的职能。这对培养人们的爱国情怀，牢记历史，推动全民族文化素质的提高有重要意义。

中国人民解放军海军诞生地纪念馆由新馆和旧址组成，是全国爱国主义教育基地、中小学生研学实践教育基地、全国科普教育基地。1949年4月23日，中国人民解放军海军在江苏泰州白马庙诞生，1999年，中国人民解放军海军诞生地纪念馆落成开馆，馆内运用图片、实物、模型以及声光电等技术手段，展示着人民海军从无到有、由弱到强的发展历程。

一、青少年对海洋文化了解的现状

作为我国国土的重要组成部分——海洋，对海洋权益争取和维护的力度，关系着国家的兴衰与民族的振兴。海洋意识的形成，也是我国国家软实力的重要体现。很多青少年都知道中国有960万平方公里的国土，但对“蓝色国土”却几乎不了解，国民海洋教育知识体系建设还不健全。

2014年，国家海洋局宣传教育中心、中国海洋石油总公司团委与中国青年报社联合主办，委托中国青年报社社会调查中心开展了“中国青年海洋意识调查”，调查结果显示：大部分青少年对海洋安全意识、海洋国土意识以及海洋政策意识方面认识相对薄弱。

目前，我国的海洋科普教育才刚刚起步，青少年对于海洋和航海文化知之甚少，海洋思维能力还没有形成。培养青少年的海洋意识，鼓励青少年参加科普活动，是增强他们热爱祖国的重要途径之一。

二、青少年参加科普活动的必要性

2016年，国务院办公厅发布了《全民科学素质行动计划纲要实施方案（2016-2020年）》，根据《全民科学素质行动计划纲要》的要求，有必要完善基础教育阶段的科学教育，提高学校科学教育质量，让中小学生掌握必要和基本的科学知识与技能，体验科学探究活动的过程与方法，培养良好的科学态度、情感与价值观，发展初步的科学探究能力，增强创新意识和实践能力。

对于青少年来说，他们的求知欲、好奇心很强，通过参加科普活动，能够在青少年心中播撒下希望的种子，让他们对海洋知识、海洋文化有充分的认识。因此，提高青少年的科学素养，做好青少年科普工作势在必行。

三、纪念馆作为“第二课堂”的重要作用

第二课堂，是博物馆、纪念馆科普教育与学校课堂教育模式相结合的产物。作为中小学生学习的“第二课堂”，红色纪念馆作为传播文化的特定空间，承担着面向青少年进行公共服务、宣传教育的职能，是学校教育的补充和拓展，能够增强中小学生的文化认同感。

纪念馆有丰富的馆藏和先天独特的文化资源，这一点是学校教育所无法比拟的。作为科普教育的重要课堂，纪念馆里的馆藏、展品、文物等是重要的、有形的历史文化载体，集中展示了一段时间的历史。

对于纪念馆来说，理顺与学校教育、家庭教育的互动互补关系，不仅能提升科普教育的活动品牌，还能逐渐明确自身可持续发展的道路。

四、海纪馆开展科普教育的做法

中国人民解放军海军诞生地纪念馆（以下简称海纪馆）利用自身独特的红色资源優势，组织开展了系列科普活动。2018年，海纪馆组织的系列科普活动，获得了“2018年全国科普日优秀活动”的荣誉称号。具体来说，海纪馆在青少年科普教育中有以下做法：

（一）创造体验式展览环境

所谓体验式展览，就是在特定的空间中，让青少年沉浸其中，以原景重现、情景模拟、交互设计等方式来呈现展览的全部或部分主要内容。通过这种方式，能让青少年在特定的时间内，获得一系列留下深刻记忆的事件。体验式展览可作为体验式教学的一环，培养青少年多样化的视角和多维度思考的能力。

在海纪馆，配合近代沧桑、白马建军、威震海疆、发展壮大、鱼水情深这条完整的参观故事线，通过模拟场景、4D影院等方式，刺激青少年的视觉和听觉，创造出了一个身临其境的环境，便于青少年对展陈内容的学习理解，能够实现教育功能的最大化。

（二）讲解员成为科普教育的传播者

在讲解中，坚持以青少年利益最大化的原则，重视教育定位和教育产品的开发，这就要求海纪馆的讲解员完成角色的转变。在过去，大众对于讲解员的认知等同于“导游”，是海纪馆与游客之间的联系和纽带。但是，在面向青少年的科普教育中，讲解员的身份应有所转变。

在面向青少年讲解时，讲解员的讲解内容应换成简洁明了、通俗易懂的讲解内容，在讲解时，要注意故事性和科普教育性兼备，海纪馆广场上有一些退役的武器装备，包括轰5型轰炸机、歼6型歼击机、“超黄蜂”多用途中型直升机等，讲解员在讲解时会适当穿插武器装备的原理及在海洋作战时的用途，以及138舰的最新情况，让青少年在参观的过程中理解和掌握知识。

（三）在研学活动中培养青少年的海洋意识

2017年11月，海纪馆成为国家教育部首批中小学生研学实践教育基地，从2017年12月开始，海纪馆充分发挥爱国主义教育基地、国防教育阵地的教育作用，开发了符合中小学生身心特点、形式多样的活动，成为广大中小学生了解海军、学习海洋知识的重要场所。2018年4月23日，在人民海军诞生69周年纪念活动上，泰州市领导为泰州市海军中学“海军班”授牌，进一步强化该校学生的海军、海洋意识。

2018年年初，随着电影《红海行动》的上映，人们对航海教育、海洋意识的关注达到了一个高潮。海纪馆也在电影上映期间，组织泰州市海军小学的近百名学生观看了这部电影，并开展了“红海映记 心向深蓝”主题系列研学活动，让学生们撰写观后感，并评选出获奖学生，让学生们通过这部电影，感受真正的爱国情怀。

5月13日恰逢母亲节，泰州是“海军诞生地，水兵母亲城”，在这样一个特殊的日子里，海纪馆举办了“蓝色梦想”研学系列活动之“我为母亲献礼”主题科普活动。学生们演唱了《我是小海军》，特邀相关人员以《心系海军 逐梦深蓝》为题，为学生们讲述了海军军事知识和历史故事，让学生们内心深受震撼，帮助他们树立正确的人生观和价值观。

6月1日，海纪馆举办了“小海军奇妙之旅”主题研学活动，通过6段旅程了解海军、认识海军。把180余名小学生分成6个战队，分别体验了海军之精神、海军之旗语、海军之风采、海军之朋友——DIY贝壳风铃、海军之技术——水手结、海军之急救包扎6个任务，完成任务后每位学生能获得一枚研学书签，寓教于乐。

8月1日建军节，海纪馆举办“蓝色梦想”研学夏令营活动，整个夏令营为期5天，小营员们在舟山、宁波接受了严苛的军事训练，体验乘船出行、出海捕捞、海岛特训、真人CS、武装越野等军事互动项目，体验小海军的生活。

9月，海纪馆联合江苏省航海学会、海军小学举办航海知识进校园主题活动，组织海军小学学生进行无人机操作展示、船模拼装及水上竞速、橡皮筋动力飞机飞行、机器人计算机编程等科技活动。江苏省航海学会夏红兵老师结合自身参与中国海军赴亚丁湾护航的经历，给师生们带来了名为《亮“舰”亚丁湾》的科普讲座。

这一系列科普活动的展开，让海洋知识、海军精神走进校园，将学校学习与校外主题教育相衔接，是综合实践育人的新途径。

五、今后发展的对策

随着时代的发展，仅仅通过科普活动来进行科普教育是远远不够的，在互联网时代，顺应时代潮流，依靠新媒体拓展传播渠道是未来科普教育发展的重中之重。

新媒体的庞大用户，是海纪馆的潜在受众。利用互联网打造智慧型纪念馆，让青少年在移动设备上就能接受爱国主义教育，才能让科普工作更生动、更有效。同时，也可以改变原先单向、线性的传播方式，利用大數据后台及时了解受众的反馈，随时了解青少年的最新需求，推动科普教育的发展。

近期，研学实践教育在各大博物馆、纪念馆如火如荼地展开，如何把研学实践和科普教育有机地结合在一起，也是今后海纪馆科普教育发展的主题。随着信息技术的革新与应用，微博、微信公众号和网站已经成为各大纪念馆科普教育的“标配”，借助信息化时代和纪念馆科普教育品牌的建立，多样的科普教育和优质的研学项目也能实现更为广泛的传播。

加强科普教育、发挥科普功能是纪念馆的使命和职责，海纪馆宣教活动的开展、传播渠道的延伸能够让青少年更多的认识和了解到航海教育、科普教育。中国人民解放军海军诞生地纪念馆将持续利用自身独特的资源优势，推动青少年科普教育的发展。

参考文献：

[1]刘晓华.红色文化与革命纪念馆的发展[J].世纪桥，2017，（01）：58-59.

[2]陈宁宁.革命类博物馆、纪念馆的透视[J].博物馆研究，2009，（04）：73-77.

[3]莫云.革命纪念馆对青少年教育的独特作用与思考[J].中国校外教育，2011，（02）：15.

[4]周晓丁.如何进一步拓展博物馆免费开放后的科普职能[J].科技创新导报，2012，（02）：233.

（作者单位：中国人民解放军海军诞生地纪念馆）