杨晓芳

摘 要：故事教学法满足小学生的个性特征，可以激发他们的学习兴趣，且让他们在聆听故事时体验到学习英语的快乐。探究小学英语教学之中使用故事教学法的途径，这是小学英语老师需要做的关键工作。

关键词：小学阶段;英语教学;故事教学法;使用途径

【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2019）03B-0096-02

小学生心理比较直观、形象，对具体可感的东西比较好奇。所以，在英语课堂上，老师要抓住这个心理特征，尽量防止机械化讲解知识，采用灵活有趣的办法来吸引学生的注意力。而古诗教学法凭借独特的教学风格提升了学生的学习兴趣，进而被推广用于小学英语课堂中，提升了英语教学效果。小学英语课堂上，不仅要重视基本的理论内容，还要教会同学们在实际生活中应用所学的理论知识。

故事教学法实现了知识和能力的有效融合，在故事中引入英语内容，不但可以帮助学生摆脱死记硬背的束缚，使学生通过故事学习英语，让学生积极自主和同学及老师沟通，同时可以让学生更加灵活地应用英语，拓展学生眼界、培育想象力，激发创新力。

一、 故事教学法的概念

故事教学法不同于以往的教学形式，更加重视教与学的灵活性及实用性，这种方法是老师采集、筛选有利于心智成长的童话、寓言、现实生活小故事、杰出人物故事等具备教学价值的故事，并按照需要讲解的课堂知识点，讲给学生听，以引起他们的注意力，调动他们的学习兴趣，令学生通过故事掌握知识，得到启发与思考的重要教学模式。……