王月玲

摘 要：我校推出的“自学、讨论、展示、检测”四环节课堂教学模式不断走在探索的路上。在课堂上，同学们有了更多的精彩演绎，学习在课堂上真正发生。

关键词：“四环节”课堂模式;学习真正发生

【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2019）03B-0047-02

新一轮课程改革以来，广大教育工作者对新课程的基本理念有了认同感。但教师教得苦、学生学得累、课堂教学效率低、学生习惯差等问题仍然未能得到解决。课堂目标不明、思路不清、有形无神等现象在当下的农村小学并不少见。这些问题和现象已经引起了广大教育工作者的高度重视。笔者2016年3月下旬开始课堂教学改革的探索。

一、立足发展思提质，课堂改革成共识

（一）时代发展的需要

知识经济时代的到来，正在引领教育体系进行一场巨大而深刻的变革，教育工作的重心不再是教给学生固有的知识，而是转向激发学生的学习兴趣，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师的根本任务在于使学习者学会学习、合作和生存。

（二）成功经验的启示

山东省茌平县杜郎口中学课堂教学改革历经十多年的探索，取得了丰硕的成果，“关注生命成长”是该校课堂教学改革的核心指导思想，“预习——展示——反馈”是其教学结构的三大模块。此外，从一所家长、学生唯恐避之不及的乡镇学校一跃而成优质化学校的广东省深圳市文汇中学的成功经验来看，这些改革的成功典范给了我们很多的启示，坚定了我们改革课堂的信心。……