兰贺元 李丽

摘 要：卓越幼儿园教师职前职后协作培养对幼儿园青年教师专业成长和发展具有重要的价值。本文基于市级名师工作室，从职前职后协作培养卓越幼儿园教师的必要性、过程与方式、实践等三个方面简述职前职后协作培养卓越幼儿园教师的探索与实践，以便有效促进幼儿园青年教师专业成长与发展，提高学前教育质量。

关键词：职前职后;协作培养;卓越;探索与实践

【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2019）03B-0025-03

幼儿园教师素质的高低，决定了学前教育质量的高低。为了让幼儿身心健康、平安快乐地成长，需要高质量的学前教育，而高质量的学前教育要靠卓越的幼儿园教师。《教育部关于实施卓越教师培养计划的意见》（2014年）指出： “要培养适应学前教育改革发展要求，构建厚基础、强能力、重融合的培养体系，热爱学前教育事业、综合素质全面、保教能力突出的卓越幼儿园教师。”因此，幼儿园教师的培养应把重点放在职前职后协作培养上，而高校学前教育专业是职前培养的重要机构，幼儿园是职后培养的重要机构，名师工作室是职前职后协作培养的重要桥梁。

一、 职前职后协作培养卓越幼儿园教师的必要性

（一）受国家学前教育政策导向促使

2014年教师节，习近平总书记在与北京师范大学师生代表座谈时指出：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。……