樊淑燕

如果说对中美基础教育到底谁更好些还有争议的话，那美国的高等教育世界第一、“占据着人类文明的最高地位”、是旗帜、是标杆，这不仅无人撼动，甚至不容置疑。

的确，哈佛、耶鲁，芝加哥、加州的大学，哪一个不是全世界莘莘学子所向往的？报载美国留学生中32.5%来自于中国。足见美国高等教育受中国青睐的程度。

然而，美国国家人文与科学院院士小约翰·柯布博士却语出惊人：美国研究型大学是反智主义的。在这方面，哈佛带了不好的头。

这似乎有点平地起惊雷。但顺着柯老的思想深入进去，人们固有的思维方式就会发生改变。

2018年金秋时节，柯老以93岁高龄携其“生态文明教育”的理念和路线图来哈尔滨讲学。知名学者王治河博士、樊美筠博士伴陪左右。

面对哈尔滨市基础教育系统的270位科研教师、哈尔滨师范大学300多位硕士、博士生，柯老兴奋不已。在两场讲座、一场沙龙中，耄耋之年的柯老从学校的诞生到现代教育宗旨的偏离，层层剥茧，娓娓道来，给了听众一个全新的感受。

柯老是世界上第一位提出绿色GDP的学者。多年来，他一直在反思美国的高等教育。他认为，现代教育追求经济至上是直接导致今日生态危机和社会危机的关键。

柯老告诉我们，虽然教育在推动社会发展方面有它积极的意义，但并非受教育时间越长越好。他认为，社会也并不需要大量的研究人员。

从最初的“博雅教育”谈起，柯老阐明大学教育应该关怀人类共同福祉，教化人心。在他看来，大学应该更注重人的品格培养、理解力培养、智慧培养和慈悲心培养;它要为社会培养领袖人物，而不是培养专注自己经济利益的人。他强调，价值中立和商业化导致美国大学的反智主义倾向。

正如柯老所言，唯经济论在美国大学里日益突出，尤其在“教育就是生产力”，“大国竟争就是人才竞争”这些强信号的影响下，名牌大学早已远离“明德”“亲民”“止于至善”这样的追求印迹。高学历仅仅意味着高技术、强技能，意味着财富，意味着功成名就，硕博也早已变成了“精致的利己主义者”的可依赖路径。这些现象的产生，与柯老指出的美国博雅教育被边缘化和美国在全世界推行经济至上主义密切相关。

在场的听众在反思，中国教育是否在一定程度上模仿了美国教育的最糟糕的部分？

柯老反复强调：大学不是解决就业问题，而是要对现实存在的重大问题做出回应;是要通过研究自身、社会与全球危机来服务人类与世界。大学不能仅仅追求经济至上。现代社会的最大误区是把消费主义和奢侈生活，作为幸福生活的标准。

作为怀特海思想的第三代传人，柯老对过程思想在中国的悄然兴起感到欣慰。他说，尽管不是很多人都读过怀特海的书，也不是每个人都知道过程哲学，但中国人的思想中有过程的基因，有生态的火种。因为中国传统文化中关于“天人合一”的思想正是过程哲学所尊崇的基础。显然“道法自然”是人类的最高智慧，而征服自然、控制自然不仅是愚蠢的，而且正以加速度的方式在摧毁着人类。

正如剧场效应所描述的那样，美国和西方国家率先起立观看演出，其他国家也随后效仿，使得剧场秩序早已大乱。人们看到，一些人热衷走在西化的道路上，一切向西方看齐甚嚣尘上。在全球一体化的今天，在世界各国为利益赤膊上阵的当下，谁还能做到“风物长宜放眼量”呢？这个问题值得深入探究。

中国何去何从不仅仅是中国的选择问题，更是世界目光的聚焦所在。

“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”以儒释道精神为思想内核的中国传统文化，从来就不匮乏“世界大同”的智慧蓝图：“四海之内皆兄弟”早已成为联合国大厦的思想景观;“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”、“人不独亲其亲，不独子其子”一直是中国人的情感纽带;“甘其食，美其服，安其居，乐其俗”也一定是世界各国人民的共同愿景。所以，“讲信修睦”、走“人类命运共同体”之路无疑是解困世界格局的一剂良药。

所以，除了柯老对美国大学的批判让我们有些“猝不及防”，其过程哲学中的生态的观念、其和谐的思想、其价值彰显的陈述、其反竞争的主张、其慈悲和相互依存的情怀，都是中国传统文化中熠熠生辉的篇章，也是能引起我们共鸣的基础。

據了解，柯老已经八次受邀访问中国。国家主席习近平所倡导的“人类命运共同体”，与他的《为了共同的福祉》高度契合。他的生态文明建设思路受到党和国家领导人及中国学者的高度重视。他诚恳劝谏：中国千万不要模仿美国，不要把美国当作标杆。

“如果中国能够从美国高等教育的失败中汲取教训，整合自己丰富的传统文化资源，走一条自己的教育之路，培养出成千上万为生态文明服务的人才，那是我最希望看到的。”

柯老坚信，如果中国抓住这个千载难逢的机遇，中国不仅可以改变自己的发展方式，还能给其他国家解决生态危机做出示范。

正如哈师大教科院院长温恒福在柯老演讲后点评时指出的那样，柯老通过对美国主流大学的批判，实际上为我们指出了中国教育改革的另一种可能。

虽然柯老自称是乌托邦主义者，但他直言“现在阻止人类大面积受伤害为时已晚”，但“行动是我们的机会”，是我们减轻受伤害程度的唯一办法。

柯老说，在哈尔滨有如此众多的中小学教师和即将走向中小学岗位的“教师”来听讲座，是对他最高的礼遇。“我不得不再次重申，中国能通过学校实现为了生态文明的教育一一即使没有全面彻底的教育改革，你也可以在你的课堂上进行教育。”

演讲的最后，柯老深情款款地告诉人们，他有两个可爱的曾孙。“让我伤心的是，我留给他们的世界，已经远远不像我当初出生时那样美好而宜居”。“改变目前这种状况，仍然是我在离开这个世界以前，真正想做的一件事”。

说这话时，柯老纯净得像个孩子……