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信息化背景下高职院校心理健康教育的开展模式

2019-06-03罗晶

湖北函授大学学报 2019年3期
关键词:模式高职院校心理健康

罗晶

[摘要]心理健康教育开展对于学生发展的重要性不言而喻,促进其开展模式与时俱进地发展,意义关键。随着计算机技术与网络技术的发展,我们已经进入了信息化时代。基于信息化时代背景下,思考高职院校心理健康教育的开展模式,不断引入新技术以及新理念尤为关键。本文结合实践,首先,分析高职心理健康教育中结合信息化时代背景发展的意义。其次,进行心理健康教育开展模式层面的分析与探究。

[关键词]心理健康;信息化;高职院校;模式

[中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918(2019)03-0038-02

doi;10.3969/j.issn.1671-5918.2019.03.017 [本刊网址]http://www.hbxb.net

引言

随着教育理念的发展,我们对于教育教学的认识不断地深刻,基于社会发展的背景,促进教学开展与时俱进地发展意义关键。心理健康教育是一个十分广义的概念,简单而言,就是根据大学生在不同年级的思想、心理、行为特征,通过不同方式、方法进行针对性分阶段教育,以促进大学生心理健康水平的提高,从而减少心理危机事件的发生。高职院校心理健康教育开展,旨在促进学生心理健康发展,对于学生能力素养意识的提升有着十分显著的作用,因此不断地强化心理健康教育的质量水平意义关键。信息化时代背景下,大量地信息技术在生产生活中引入,对于我们的生产生活模式有着很大的影响,因此基于信息化的时代背景,分析心理健康教育的开展模式,能够显著地促进当前开展模式的发展与优化,使得今后心理健康教育开展模式能够针对性,侧重性的开展,积极意义是十分深远。

一、信息化背景下高职院校心理健康教育模式发展的意义分析

(一)教育理念发展层面的要求

教育理念是教学实践开展的指南,我们对于教育教学的认识不断地深刻,有效地实践教育理念,是促进教学发展的关键。首先,新教育理念下,我们意识到了,高职教育开展的过程中,重视学生的心理健康,促进学生的全面成长,是十分关键。其次,新教育理念下我们认识到了不断地基于教育教学开展,全面进行改革发展,在心理健康教育中引入新思路,优化整个心理健康教育开展模式,意义关键。此外,结合时代背景,促进教育教学工作紧跟时代发展的步伐也是当前教育理念的要求,在信息化时代背景下,我们充分意识到了,利用信息技术层面的先进性,促进教育工作开展的质量水平,意义同样突出。总的来说,在信息化背景,对于高职院校心理健康教育进行相应的优化改革,提升其有效性,是教育理念不断地发展的要求所在。

(二)实践教学开展层面的需要

结合教学实际进行分析,高职学生心理健康问题对于学生的厂长发展有着一定的制约,对于高职院校教学管理质量提升也有着不利的影响,因此强化心理健康教育开展的作用,是关键的。首先,结合高职院校心理健康教育开展实际,心理健康教育模式发展不断地完善,但是依然存在相应的文艺。其一,当前心理健康教育模式单一,难以综合地对于学生进行引导。其二,当前心理健康教育模式,效率较低,无法有效地对于学生的心理健康问题进行发现与引导。其三,当前的心理健康教育模式,是一种普适性的模式,无法根据学生的具体特點进行引导。其次,针对向前高职教育心理健康教育中存在的问题,有效地进行信息技术引入,提升心理健康教育的效率,积极利用网络资源,拓展教育空间,并且利用信息技术,定量化地分析学生的心理健康问题,是促进高职院校心理健康教育的关键。根据信息化背景,积极促进高中院校心理健康教育模式的发展,能够解决实际心理健康教育中的问题,是实践教学开展层面的需要。

二、信息化背景下高职院校心理健康教育的开展模式

上文中对于信息化背景下心理健康教育模式发展的意义进行了分析,不论是从教育理念的层面出发,还是从实践教学的层面的思考,必要性体现十分显著,积极意义尤为深远。结合实践,主要在以下层面进行心理健康教育的开展模式分析,能够对于今后心理健康教育模式开展做出一定的指导。

(一)构建线上心理健康教育平台

当前背景下,高职院校心理健康教育开展模式的首要改革层面,就是不断地利用信息技术以及互联网资源,构建线上心理健康教育平台。首先,线上心理健康教育平台,就是基于网络空间,构建相应的教学平台,使得心理健康教育平台不断地拓展。其次,线上心理健康教育平台有着诸多层面的功能体现。其一,在心理健康教育平台上,老师可以上传大量地学习资源,开展相应的教学管理。还可以利用线上教学平台,对于开展开展相应的测评,及时地对于学生的心理状态进行分析,得出相应的教学数据,优化今后的课程开展。其二,学生基于线上心理健康教育平台,可以学习相应的学习资源,针对自己的心理问题开展针对性地引导材料阅读。值得注意的是,线上心理健康教育平台的构建,可以通过建立网站的形式实现,总的来说,构建线上心理健康教育平台,是信息化背景下高职院校心理健康教育的首要发展思路。

(二)引入利用信息化教学资源

高职院校心理健康教育开展,还有一个重要的发展方向,就是在教育模式开展的过程中,有效地引入信息化教学资源,开展相应的教育教学。首先,信息化资源是一个十分广义的概念。例如,多媒体教学资源,网络教学资源,慕课教学资源以及微课教学资源均是信息资源的组成。信息化教学资源,有了生动形象的特点,能够有效地激发学生的学习兴趣,使得学生能够积极地投入,因此在传统心理健康教育开展的基础上,有效引入信息化教学资源,十分关键。其次,信息化教学资源在心理健康教育中的开展思路,主要有着以下层面的体现。其一,在基本的教育教学中,引入多媒体教学资源。例如,在教学开展的过程中,广泛应用视频,动画,音乐等媒体信息促进学生开展学习。其二,基于高职院校心理健康教育开展,利用线上教育平台,广泛引入网络教学资源,使得学生对于心理健康以及心理健康教育形成广泛地认识。其三,慕课资源的引入是重要的思路。例如,根据学生的年级特点,推出慕课资源,让学生基于慕课平台开展在线化的学习。如,大一学生刚刚键入校园,由于对于环境的不适应,往往会出现相应的心理问题。因此引导学生定期基于慕课平台开展学习,能够有效地促进心理健康教育的发展。其四,老师还可以制作相应的微课资源,通过线上平台发布,使得学生在手机,平板等设备上开展学习。总的来说,信息化背景下,通过信息化教学资源引入,使得心理健康教育能够有效地开展,应当引起我们的重视。

(三)信息技术分析心理健康问题

结合当前高职院校心理健康教育实际进行分析,目前高职院校中普遍存在心理健康教育中,专业的心理老师配备不足,甚至有的院校没有专业的心理老师,这对于学校心理健康教育开展十分不利,直接影响了心理健康教育的质量水平。短期内解决这一问题是不现实的,因此积极利用信息技术,分析学生的心理健康问题是必要的。首先,信息化背景下,大数据技术为基础所形成的智能化技术在当前有着十分广泛地应用,利用这些技术对于学生的心理健康问题进行分析,能够针对学生的心理健康问题,进行针对性地引导,对于心理健康教育效率的提升十分必要的。其次,信息技术分析心理健康问题,主要有着以下层面的开展思路。其一,分析学生遇到的心理健康问题,往往有着很强的规律性。例如,大一学生主要是适应层面的问题,大二学生主要是心理价值观层面的问题,大三学生主要就业焦虑层面的问题。其二,构建相应的数据库,即学生形成何种心理健康问题的数据库。其三,利用数据分析技术,学生可以在线上教学平台中反映自主的状态,然后进行技术分析,对于其所遇到的心理健康问题进行定位分析。然后智能化地给出相应的引导策略。总的来说,信息技术的引入,能够大幅提升心理健康教育的效率,对于辅助心理健康教育老师进行工作开展,也是必要的。

(四)网络化心理聊天室建立

信息化背景下,線上交流变得十分便捷,因此积极利用当前信息技术快速发展,自媒体平台出现的资源,构建网络化心理聊天室,促进高职院校心理健康教育的开展,也是重要的思路。首先,建立网络化的心理聊天室,学生能够将自己的心理问题进行表达和反馈,由于网络层面的虚拟性,学生往往可以通过昵称或者化名的形式反映自己的问题,真实性能够得到提升。老师就可以通过线上聊天室,对于学生的心理问题进行问题,然后给出相应的疏导方法。其次,网络心理聊天室,使得学生心理健康问题能够进行有效的疏导。但是由于考虑到心理健康教育老师的数量以及相应的工作时间,可以大量地培养学生干部,参与到心理疏导的工作中来。例如,培训学生干部,或者从心理健康协会中进行学生老师的选拔,让学生在网络聊天室中,有效地对于心理健康存在问题的学生进行疏导。网络化心理聊天室的构建,有效地发挥了信息技术的优势,促进了心理健康教育的广度,是今后高职院校心理健康教育的重要开展层面。

三、结语

本文探究信息化背景下高职院校心理健康教育的开展模式,主要从上述层面进行了分析,为今后高职院校心理健康教育的开展,做出了一定的依据。信息化背景下,不断地应用信息技术,促进工作开展的质量,是当前重要的发展趋势。不断地创新思维,优化教学,广泛开展心理健康教育层面的改革,必要性体现十分显著。

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