陈绳浩

【摘 要】专业诊改原则是开展专业诊改工作的基础。机电技术应用专业教学诊改的内涵，依据预设诊断标准，运用科学的诊断方法，对专业建设的要素条件、运行状态、质量效果进行诊断，发现问题、分析原因、寻找方法、及时改进的过程。

【关键词】中职；教学工作；教学诊改；思考

专业诊改原则是开展专业诊改工作的基础。机电技术应用专业教学诊改，就是依据预设的诊断标准，运用科学的诊断方法，对专业建设的要素条件、运行状态、质量效果进行诊断，要做好及时改进，过程必须的：发现问题、分析原因、寻找方法。现就专业诊改问题进行探讨，以期获得新的认识。

一、中等职业学校教学工作诊改的意义

中等职业教育是现代职业教育的基础，对于各所学校的办学质量来说，要把职业教育提高到新的高度是重中之重。办学质量是学校对于教学工作来说是重中之重的首要工作，必须需要进一步的强化和提高的。

诊断，源于医学上的专门用语。后来企业借助这个方法将之作内部管理的手段，因而它又成为企业自我评判的方法，把诊断得到的这些数据作为对企业评价的重要依据。近年来，诊断的理念被逐渐引进教育教学领域，并作为教育的新型技术手段，因此它对学校的发展也有着举足轻重的作用。

学校教学诊改的根本目的，是为了提高学校的教学质量，提高人才培养质量，确保各项教学工作顺利开展，保证学校能自我发展，适应当今社会的发展要求。要使学校的办学条件的得到改进，规范学校组织机构的管理制度，更加深入学校教学改革方案，完善学校的教学制度、体系和运行机制，让学校更加健康、快速、有效健康的发展，教学诊改具有重要的意义。

二、教学诊改的主要内容

中职学校的教学诊改工作的主要目的是找出工作的重要影响因素。如下表所示：

教学诊改需要从实行出发，主要看教学是否具有针对性指导和实践操作的效果，这是中等职业学校的教学诊改的主要内容。

三、中等职业学校教学诊改的重点

中职学校的教学诊改不仅在新的发展形势下能够快速提高教学质量，还能够实现学校本身的发展。

（一）中等职业学校教学诊改的准备工作

第一，确保学校内部质量保证制度的建设工作。学校要熟读教育部、教育厅的文件，领会文件精髓，学校建立完善的教学诊改制度。通过相应的制度，明确教学自我诊断的目标和要求，把它作为学校教学部门的常态化、周期性的教学工作。

机电技术应用教学就是依托本学校的建全的教学管理制度，进一步明确教学诊改的具体内容。在每个学期的一定周期内，从教学中提炼，再回到实践课堂中出发，把人才培养工作伴随着日常的教学，做到自我诊断，及时高效总结成功经验，找出教学中存在问题，并制定合理有效的措施加以改进。

再次要确保教学工作诊改工作机制的建设工作。高效、有效的机制是教学诊改工作能否落到实处的基础保障。机电技术应用教学诊改是将诊断的目标和要求按照一定的工作流程把任务分田到户、层层落实到位。

第二、要把教学诊改的落实到实处，机制的基础建设工作是必不可少的。

第三、教学诊改工作能够取得成效是和队伍建设是密不可分的。

（二）中等职业学校教学诊改的重点工作

1、教学诊断工作的基石是办学思路与工作组织、发展定位。

2、资源条件的基础是教学工作，也是教学工作目标性因素。

3、专业与课程是学校的办学方向指引灯。做好的诊改工作是离不开专业与课程。

4、过程管理的质量包括四个方面的内容：教学管理、学生管理、质量监控和安全管理。诊改工作要得以把握，提高教学质量，过程管理是重要保障。

5、素质教育是学校教学中心工作的重要内容。素质教育是诊改工作关键。

6、教学质量是教学工作的指南、教学活动的评价标准。提高教学质量是诊改工作的重点工作。评价教学质量可以通两个方面来评价：一是社会评价、二是技能评价。如下表所示：

四、形成中等职业学校质量诊改文化

中职学校质量诊改的最终阶段就是要利用质量诊改工作形成质量探索的管理文化与办学文化。深刻认识加强学校文化建设的战略意义，优化育人环境，努力建设高品位的学校文化。

首先，要明确质量诊改工作刻不容缓，势在必行，在明确的制度发展形势下，重视质量诊改工作。其次，要从诊改的角度出发，最终实现文化建设目标，形成文化引擎。具体的文化建设目标包括：以人为本的文化、自律的文化、合作的文化、开放的文化、创新的文化、法治的文化。在这些文化理念实现之后，才能够借助文化引擎的作用来推进中职学校教育文化与信息技术的融合，实现理念、载体的共享融通；建立常态化机制，实现长效化效果。

五、教学工作诊断与改进的步伐是永不停歇

系统设计教学工作诊断。为了从整体上促进教学工作诊断与改进水平的提升，学校在落实该工作的过程之中必须要站在系统的角度保障教学工作诊断系统设计，明确各个环节之间的相互作用以及联系，加强不同部门之间的联系以及配合，有效落实各个诊断环节，以此来积极地促进学校的快速发展，加强各个部门之间的管理，实现管理体制的优化革新。

明确阶段性成果的要求。中等职业学校教学工作诊断与改进是一个长期性的过程，不同发展阶段的学校工作内容以及工作形式有所区别，因此要想有效地落实该工作，实现教学资源的优化、共享，还需要正视自身的不足，学习其他学校的优秀做法以及经验，以此来对后期的工作进行相应的调整，实现全方位发展。实施诊断与改进、提升的循环发展。在落实素质教育并实现教学改革的过程之中，中等职业学校需要积极地落实教学诊断以及改进工作。该工作是一个较为复杂的工程，老师除了需要积极地加强对工作内容诊断的落实之外，还需要实现诊断改进以及提升之间的有效配合，因为教学工作的诊断与改进是一个循环发展过程，工作者需要以诊断和改进为立足点，以提升为目的，通过各种教学以及管理手段的优化利用来真正地落实该工作，促进教学质量的整体提升。

为了能够真正地实现自身的快速发展，中等职业学校必须要积极地加强对教学工作诊断与改进的重视，明确自身在校园管理以及教学实践过程中所存在的各类不足，只有这样才能够實现自身的快速发展，为学生营造良好的学习以及成长环境。

六、结束语

总之，机电技术应用专业教学要求在校生、毕业生具备很强的动手操作能力，其中的专业课程相较其他普通工科专业的课程更难理解，企业用人要求更高，需要提高教师的专业素质，保证课堂教学质量，提升该专业毕业生的综合竞争力。