湖北省老年大学被中国老年大学协会学术委员会确定为老年教育研究示范基地以来，在校领导的高度重视下，老年教育理论研究热度持续上升。2016年以来，学校共开展专题性课题研究18项，开展全省性理论征文活动3次，评选优秀论文80篇，编写《学习贯彻〈老年教育发展规划〉理论文集》《改革开放与老年教育发展》等理论研究文集3册。湖北省老年大学选送的一些课题研究成果，多次在中国老年大学协会征文活动中获奖。

聚集力量，建好老年教育理论研究队伍

办好任何事情，人才是第一位的。加强老年教育理论研究工作，关键是抓好队伍建设。

一是加快培养自身的研究人员,打造骨干队伍。学校形成了“宣传调研处+老年教育研究中心+各处室”共抓理论研究的工作架构。并先后面向社会招录了8名具有研究生学历的工作人员。把有一定理论研究功底的人员组织起来，建立学校理论研究小组。鼓励支持研究骨干积极参与中国老年大学协会、省老年大学协会的一些课题研究。

二是特聘一批专家,借用社会力量参与老年教育研究工作。学校老年教育研究中心特邀湖北大学教育学院教授张智敏、中南民族大学教授李庆福等12名武汉高校知名教授参与理论研究，他们已经在全省以及全国老年教育理论研究课题中发挥了重要作用。在省校的示范带动下，省内其他地市也积极开展老年教育理论研究智库建设，比如襄阳正在建设银发智库，特聘离退休专家、教授、党政干部担任研究员，参与课题研究。

三是领导带头参与研究，营造良好研究氛围。学校领导班子根据各自的分工，参与研究，支持研究，形成领导重视带头、人人积极参与的良好研究氛围。近年来，先后开展了《老年大学师资队伍现状及对策研究》《湖北老年大学党建工作调查》等课题研究，均获得了较好的理论成果。

明确方向，推动老年教育理论研究深入开展

首先是围绕新时代老年人对教育需求的新变化，深入调研老年人的学习需求，组织开展了《中国特色老年教育在应对人口老龄化战略中的地位和作用》《新形势下我国老年教育科学发展研究》课题研究，探讨老年大学发展中不平衡不充分问题，提出有针对性的措施和办法，补短板、强弱项，不断回应广大老年人对老年教育的新期待。其次是围绕抓好教学经验总结，寻找其中规律性、可行性的内容。组织开展了《遵循教学规律 规范教学管理》《老年大学创新教学模式探析》等课题研究，把教学实践上升到理论层面，形成一整套理论体系，更好地指导教学实践。再次是围绕老年教育未来的发展趋势，老年人对健康快乐、文化养老、价值实现、服务社会的各个层次要求，组织开展了《建好老年教育平台 推动文化养老发展》《人口老龄化背景下老年大学课程开发的文化引导》等课题研究，积极探索新时代老年大学发展的新思路和突破点，提出了创新性、可行性对策，以最大限度满足新时代老年人日益增长的精神文化需求。

联系实际，注重老年教育理论研究成果转化

研究成果的转化既是老年教育理论研究的目的，也是研究的归宿，在整个研究过程中，我们始终注重成果转化的工作。

一是转化为决策建议。2017年9月，我校联合新华社武汉分社开展了为期9天的全省老年教育现状调查，实地考察调研了10多个县（市）区老年大学，并撰写了高质量的调查报告，以新华社《国内动态清样》报中央部门。中央有关领导高度重视该调查报告并作出批示，湖北省委书记蒋超良、副省长陈安丽也先后批示。此后，湖北省委、省政府专题研究老年教育工作，制定出台了《关于进一步加强老年教育工作的意见》。2018年12月，新华社武汉分社又到我校进行视频资料采集，并采访了我省部分老年教育专家。这些都将为党和政府出台老年教育相关政策提供参考。

二是转化为教学成果。2018年，湖北省老年大学探索建立“公共必修课+专业选修课”的课程结构。公共必修课开设以后，学校教学管理处针对有关问题，及时撰写了《在老年大学开设公共必修课的实践与思考》，对开展公共必修课的意义和形式做了系统阐述，并就如何丰富公共必修课的内容提出了具体建议。实践上升为理论，理论又反过来指导实践。目前，我校的公共必修课已开设32期，越来越受到老年学员的喜爱。同样，学校党建情况研究也直接推动了湖北省老年大学党建工作的发展。据统计，学校现已建立241个临时党小组、34个临时党支部，创办了“荆楚夕阳红讲坛”，坚持开展党的理论、路线、方针政策的培训教育，筑牢了老同志的思想精神高地。

三是转化为社会影响。老年教育理论研究不能只是墙内开花墙内香，要通过理论研究广泛引起社会关注。为此，我们通过办好《湖北省老年教育研究》期刊，编辑出版老年教育理论文集《奋进中的湖北省老年大学》，每年举办一次老年教育理论研讨会，开展有奖征文等形式，广泛吸引社会各界的关注，为老年教育事业发展营造良好的社会环境。