陈永生

摘 要：初中历史教学面对我国社会进入新时代，出现了系列新变化。教材建设和管理、教材编写的指导原则、起止时间及主要线索、教材内容、教材体现学科核心素养，都發生了很大的变化，对一线教师的课堂教学与专业发展也提出了相应的新要求，我们应该如何应对挑战。

关键词：初中历史教学;新时代;挑战

一、新的时代背景

1.党的十八大以来，在以习近平同志为核心的党中央正确领导下，党和国家各项工作取得新的重大进展。

2.党的十九大明确提出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”

二、初中历史教学面对我国社会进入新时代，出现了系列挑战

1.面对经济、科技的迅猛发展和社会生活的深刻变化 。

2.面对新时代社会主要矛盾的转化。

3.面对新时代对提高全体国民素质和人才培养质量的新要求。

4.面对我国高中阶段教育基本普及的新形势。

那么，历史课如何体现学科性和时代性？如何体现统编教材立德树人特点？如何理解和培育核心素养？新课程如何开展评价？

三、作为教学一线的历史教师如何学习、理解新教材，面对新挑战又该如何应对呢？

（一）教材建设与管理

1.教材体现国家意志，是实现国家主流意识形态的重要载体。

党中央提出要把教材建设作为一项战略工程、基础工程，以高度的政治责任感和历史使命感抓实抓好。

对意识形态属性较强的教材、涉及国家主权和安全的教材、涉及民族问题的教材，要不断强化统筹管理。

体现立德树人的要求。

1.教材按照历史发展的线索，将社会主义核心价值观的有关内容分时期、分阶段地逐步展现出来，并加以贯通。

2.教材将中华优秀传统文化作为重要的内容加强叙述。

3.教材将革命传统教育作为重要内容，突出展现了中国共产党建立和不断发展的历史，对中国共产党在中国革命、社会主义建设和改革开放时期的决定作用给予了充分介绍。

4.教材紧密结合历史学科的特点，选择与法治教育有密切联系的史实，从人类社会法治进程的角度，使学生认识到法治建设对于一个国家强盛的意义，理解法治国家的实现需要全体公民的共同努力。

（二）教材编写的指导原则

1.以唯物史观为指导思想，坚持正确的思想导向和价值判断;坚持论从史出、史论结合的原则，对历史问题作出实事求是的评述。

2.贯彻党的十八大以来尤其是党的十九大提出的一系列重要精神，将社会主义核心价值观、中华优秀传统文化和新时代中国特色社会主义等方面的教育理念落实在历史教材中。

3.体现基础教育课程教材改革的总体思路和理念。

4.体现时代性。

（三）起止时间及主要线索

1.八年级上册时间起止：始自1840年中英鸦片战争爆发，止于1949年南京国民党政权覆亡，历经清王朝晚期、中华民国临时政府时期、北洋军阀时期和国民政府时期。

历史线索：中国近代史是中国半殖民半封建社会逐渐形成到瓦解的历史，也是中华民族对外反抗帝国主义侵略，对内反对封建统治，为求得民族独立和人民解放，努力实现国家富强和人民富裕而奋斗的历史。

2.八年级下册 时间起止：1949年中华人民共和国的成立是中国现代史的开端。

历史线索：中国现代史是中国共产党领导全国各族人民进行社会主义革命和建设的历史，也是为国家富强和人民幸福而不懈努力的历史。

新中国成立以来，特别是改革开放以来，经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设，以及国防和军队建设、祖国统一大业、对外交往等都取得了巨大成就，综合国力大幅度增强，人民生活水平显著提高。

（四）教材内容：一是点线结合的呈现方式

1.紧密围绕主线。中华人民共和国成立的意义;国防建设：外交事业的发展

2.全面呈现发展概貌。资产阶级民主革命;革命先行者孙中山;辛亥革命;中华民国的创建

3.联系时代背景。中国共产党的诞生;马克思主义的传播;中国共产党的成立;全国工人运动的高涨

（五）教材体现学科核心素养

1.时空观念。时间思维能力;纪年概念和常识;时间就像一把标尺，标识着各种历史事件在历史进程中的位置。要培养学生关于时间的思维能力，首先要对这把标尺的“刻度”有所了解。

历史教科书中涉及时间的概念和常识很多，如公元纪年、干支纪年、年号、庙号、谥号等。

掌握这些概念和常识，能帮助学生认识、解释、使用这些时间术语，正确计算历史年代，是培养学生时间思维能力的基础和前提。

2.史料实证。史料及搜集、分析、运用史料的原则、方法和技能。

史料的多样性：文献史料、实物史料、口述史料、图像史料、现代音像史料，即：数据表、奏折、报刊文章、照片、漫画、笔记、回忆录、油画、书信等。

四、课堂教学与专业发展计划

（一）课堂教学。突出整体框架及主线;关注中国近现代史的几个重点问题;以单元内容解

析为突破口;

1.突出两条互相交织的主线：求得民族独立和人民解放;实现国家富强和人民富裕。

2.中国现代史发展的主线：在中国共产党的领导下，建立和完善社会主义制度，走社会主义道路。

（二）专业发展

1.通过参加各种形式的培训学习，交流研讨，形成三个知识体系，即：史学知识体系、课程知识体系、教育知识体系。

2.经过不断的课堂教学实践，积累适应新时代要求的教学方法。

3.紧跟时代步伐，增强适应新时代要求的紧迫感。

4.和学生一起学习，共同进步，努力提高自身的适应能力。