黄慧　潘胜

“霸凌”一直是多年来广受大众关注的校园事件，一方面中小学阶段学生处于叛逆期，另一方面信息化时代学生过早接触各种复杂的不良信息，致使校园霸凌事件愈加严重。如今，慢教育是很多专家提倡的教学理念，即减少过度追求速度和效率对学生的压力，在润物细无声中推动学生全面发展。本文以班级霸凌现象为视角，通过分析这种现象存在的原因，进而提出在慢教育理念下应对班级霸凌现象的策略。

一、班级霸凌现象存在的原因

1.学生层面分析

在一个班级中每个学生都有自己独特的性格，通常被欺凌者大部分是比较内向的学生。因为在群体中不被关注，缺少了人际关系的支持，这部分学生很容易成为霸凌的对象。对于班级中的欺凌现象来说，霸凌者和被霸凌者可能存在截然不同的两种性格，是家庭、社会等多种因素影响所造成的。霸凌者一般具有优越感，自尊心很强，同时对个人的控制能力较弱，他们更喜欢用激进或者是暴力的行为来表达自己的意愿，有时也是想用一种强硬的方式来吸引别人的关注。可以看出，这部分学生明显的特征是自我约束能力较低而且法律意识较为淡薄。

2.家庭层面分析

家庭对个人的成长影响比较大，尤其是父母的相处方式，对孩子的态度等都会影响孩子人格的建立。根据相关的调查显示，班级中存在霸凌现象更多是因为欺凌者和被欺凌者受家庭环境影响难以在心理上健康发展。……