摘 要：高校思政教育是当代大学生正确世界观、人生观、价值观培养的重要途径，也是考量高校立德树人能力的重要因素。随着我国社会发展理念的不断进步，高校思政教育的内容也在与时俱进地不断更新，其中“四个自信”就是中国特色社会主义现代化建设实践中形成的重要精神成果，也是目前高校思政教育中的核心內容。笔者首先对“四个自信”的内涵及其教育意义进行了分析，然后论述了深化“四个自信”教育的有效路径。希望文章的论述能够为高校思政教育提供有益参考和借鉴，从而促进高校思政教育水平的进步。

关键词：高校；思想政治教育；四个自信；培育路径

中国特色社会主义现代建设需要强大的精神动力作支持，其中坚定的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信是党和人民艰苦奋斗的智慧结晶，是指导社会进步实践的基石，做好“四个自信”的培育，是目前我国高校思想政治工作中的核心内容，也是我国高校立德树人教育中的必然要求。

一、“四个自信”的时代内涵及教育意义分析

所谓“四个自信”，即道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，在新的时代发展背景之下，针对高校大学生的“四个自信”培育，有着自己深刻的内涵。道路自信，是指当代大学生要坚信我们当前走的中国特色社会主义道路是最符合中国国情的，是最能满足中国未来发展需要的，是我党经过多年探索找到的最符合广大人民群众利益的道路[1]。理论自信，是指当代大学生要认真学习、透彻理解中国特色社会主义理论体系，认可和拥护中国特色社会主义理论体系，从而在正确理论的指导下探索人生发展的正确轨迹。所谓制度自信，是指当代大学生应充分理解并肯定中国共产党制度的优越性，认识到中国特色社会主义制度为国家发展、人民富裕做出的突出贡献，从而在正确制度的带领下实现国家和个人的有序发展。所谓文化自信，就是指当代大学生要不断“增强文化自觉和文化自信”，这是国家和民族发展的灵魂，也是中国人民不断强大的核心精神支柱。

在当代高校思想政治教育中进行“四个自信”的培育具有广泛而深刻的现实意义。首先，这是坚定当代大学生政治信仰的必然途径，在科技高度发达，互联网信息爆炸式发展的今天，大学生极易受到社会不良思想以及国外势力别有用心的政治、文化渗透，从而对社会主义道路和我国的传统文化产生迷茫和怀疑，造成理想信念模糊和价值取向功利化的倾向[2]。作为理论宣传和价值观培养的主要阵地，高校思想政治课程必须强调“四个自信”的教育，只有这样，才能坚定当代大学生的政治信仰和对祖国的深情厚谊，才能成为中国未来发展的中流砥柱。其次，高校思想政治教育中进行“四个自信”的培育是不断完善高校思想政治教育体系，提升高校思政教育实效性的必然要求。就目前而言，我国高校思想政治教育主要由《中国近现代史纲要》《马克思主义基本原理概论》以及《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》组成，相对于其他课程的内容而言，中国特色社会主义理论体系是在不断完善的，高校思想政治课程不断进行调整，从而适应理论发展的要求[3]。作为中华民族伟大复兴和中国梦实现道路上的重要理论成果，“四个自信”是中国特色社会主义理论体系在新时代下的有效补充，高校只有重视“四个自信”教育，才能促进高校思想政治教育的创新和改革，才能不断提升高校立德树人的水平。

二、高校立德树人中深化“四个自信”教育的路径

（一）深入理解思政教育大纲，强化对“四个自信”内容的认识

高校思政教育应该积极学习“四个自信”的相关理论，探索其与当下高校思政教育内容结合以及融合的方式，从而建立更加系统的高校思想政治教育体系；此外，高校思政教师应通过日常的学习，不断积累有关“四个自信”教育的经验、事例、故事，从而有效克服思想政治教育中的灌输性和机械化，深入浅出地进行理论知识的传授，在活跃的、轻松的课堂氛围中加深当代大学生对于“四个自信”的理解，使其在潜移默化中增强对于中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。

（二）拓展教学渠道，探索网络教育的有效方式

对于当代大学生而言，手机和电脑已经成为他们生活中获取知识和信息的重要方式，高校思想政治教育者应该贴近当前大学生的生活实际，以更加符合其接受习惯和阅读兴趣的网络教育为课堂思政教育的有效补充，通过开设思政教育的红色网站，以声画结合的视频、漫画等方式，不断创新“四个自信”教育的方式，从而在拓展教学渠道的同时，引导当代大学生认真学习中国特色社会主义理论知识，并使这些理论内化于心、外化于行。

（三）重视开展“四个自信”的理论实践，不断提高大学生的自我认知

纸上得来终觉浅，为了提升立德树人中“四个自信”教育的实效性，高校还应该不断创设良好的校园文化环境，并为当代大学生创造更多的参与社会实践的机会，从而使其在参与培训、参观展览等活动中不断地感受历史、感受社会、感受生活，使其形成对于当前我国发展形势的正确认识，增进对党、对国家、对人民的热爱和信心，并自觉以“四个自信”的理论作为促进自身发展的思想指南[4]。

参考文献

[1] 齐敏.探究高校立德树人的实现路径[J].黑龙江省社会主义学院学报，2018（4）：62-64.

[2] 叶星.高校立德树人的内涵研究——学习习近平关于教育根本任务的重要论述[J].高校辅导员，2018（6）：3-7.

[3] 陈留根."四个自信"视域下高校思想政治教育创新的内容[J].大众文艺，2018（17）：206-207.

[4] 任东景.坚定“四个自信”践行立德树人的育人自觉性[J].思想理论教育导刊，2016（11）：4-5.

作者简介：李晋丽（1963.09- ），女，山西长治人，副教授，硕士研究生，研究方向：思想政治教育。