摘 要：針对高校大学生的思想情况以及思想政治教育的方式方法的现实情况，响应2016年12月7日，全国高校思想政治工作会议在北京召开。习近平总书记的讲话精神，对高校思想政治教育教学方式进行改革与优化十分有必要。为了能够达到良好的教学效果以及更好的发挥思想政治理论课的教育功能，各个高校对思想政治理论的教学方式进行了改革。在这一基础上，轮授制教学模式也就应运而生，为高校思想政治课教学改革与创新提供理论支持。

关键词：轮授制；高校政治理论课；教学改革

基于中宣部、教育部以及团中央对目前大学生的思想政治情况的调查情况发现，当前大学生的思想政治情况整体式积极向上的，主流是好的。可是同时也面临着很多全新的情况、问题以及挑战。因此，有必要针对高校的思想政治教育方法进行改善与优化，真正的提升大学生的思想道德素质，培养新时代青年。

一、轮授制教学概念分析

轮授式教学是将社会大生产的分工协作方式用于政治理论课教学活动，以取代该课程传统的个体式教学的全新教学模式。它的最大优势就是将市场经济的竞争机制引进高校政治理论教学活动，发挥“看不见的手”的管理作用，让每个教师发挥能动作用，在无人监督的情况下努力讲好每一节课。具体表现为以课程为单位，以全体学生为主体，由全体任课教师组成几条流水授课线，在教室不变、学生班级不变、教学内容不变的情况下，实行分工教学，轮流授课。课程结束后，由全体听课学生对所有授课教师进行教学效果评估。这种轮流授课的方式，从实践上展示了教学就是服务，学生是教学主体的新理念。作为一种新的教学质量保证体系和教学效果评估机制，可能促进高校政治理论课教学质量的全面提高和全体政治课教师授课水平的整体提升。需要补充的是，让学生评价教师教学效果的设计，使学生把政治理论课所学知识运用于实践，既是一堂学用结合的实训课，也是一次行使民主权力的实战演习，有利于增强学生的主人公意识和社会责任感。事实上，轮授式教学丰富了高校政治理论课的内容，开辟了学生思想政治教育的一条新途径，是对习总书记“把思想政治工作贯穿教育教学全过程”的重要讲话的认真落实。

二、轮授制教学模式在大学思想政治课堂中的应用情况

最近几年来，伴随着高校的不断扩招，国内很多大学都走上了发展的快车道，在承担裴燕社会主义建设的人才中，肩负着重大的责任。学生的思想政治情况直接影响青年学生未来成长的方向。所以，高校大部分都结合自己的实际情况，在教学中不断创新，大胆改革，获取了一些宝贵的经验教训，也取得了一些教学创新成果。笔者在当前的教学改革中，尝试运用轮授制教学模式对思想政治课进行改革。

（一）采用轮授制教学提高教学实效

一方面，教学内容要坚持和社会现实以及社会实践和大学生思想情况相结合，表现时代性，提升实效性。现如今，大学的思想政治课教材内容主要是以阐述理论为主，缺少明确的案例分析。学会听起来会感到十分的枯燥乏味。在实施轮授制教学模式之后，真正的实现了学生的教学主体地位。思想政治课老师在讲解的过程中，增添全新的案例、内容以及方法，表现出时代性特色，充分的符合大学生的求新求变的心理需求，让他们在思想上产生共鸣。除此之外，大学生的社会阅历比较少，思想政治课老师通过组织社会实践活动，为学生提供志愿者服务、勤工助学等机会，将课堂理论学习和实践活动结合起来，充分的发挥实践教学的育人功能，真正的达到知和行的统一。

此外，轮授制教学模式可以充分的发挥学生的主观能动性，提升思想政治课的实效性。这种模式下，老师的教学积极性被充分的调动了起来，学生在教学中有了充分的参与机会。而且通过轮授制教学模式，教学氛围更加的活跃，教学内容也越来越丰富，紧跟时代潮流。比如，轮授制教学模式要求老师结合社会的热点问题向学生发问，讲解，让学生通过自行讨论，辩论以及实地调查等渠道，探究问题的根源所在，并且提出改进性意见。这种教学方式让学生明辨是非，学会运用辩证性思维看待问题，另外一方面加深学生对知识的认识，发挥了学生的主观能动性，让课内课外的学习生活变得更加的丰富多彩。

（二）采用轮授制教学模式，有助于教师水平的提升

轮授制教学模式在一定程度上能够缓解教师教学不积极，教学方式老旧的情况，有助于教师教学水平的全面提升。老师在轮授制教学模式下，能够不断的挖掘全新的教学内容，提高自己的教学自信心与积极性，并且能够加深对教学的理解。高校不同学院、不同专业的学生素质也不同。采用轮授制教学模式，老师轮流授课，在这一过程中，学生也会通过不同老师额讲解对知识有不同的认识，通过学生的反馈意见会直接影响教师的积极性与自信心，进而决定了教师的整体教学效果。除此之外，轮授制教学模式有效的避免了，一名老师总是在一个班级教学的尴尬环境。轮授制教学对于老师的成长与发展，对教学水平的提高十分的关键。轮授制能够让老师对学校的学生整体情况有一个大概的了解与认识，规避了一些老师出现“窥一斑而知全豹”的偏见，有利于老师对学校有一个真实、客观、公正的评价，进而在心目中树立良好的学校形象。

（三）轮授制教学模式有利于促进学生全面成长

对于受教育方——学生来说，轮授制教学模式较以往的教学模式来讲，具有绝对的优势。第一，轮授制教学模式有利于学生深化对某一个问题的认知。假如不是轮授制教学模式，一个老师必然会受到时间、精力等因素的影响，教学内容比较单调。这种流水性的教学必然是毫无出彩之处，再加上一些学生本身对这种枯燥的教学模式有排斥性心理倾向，这样一来，思想政治课的教学效果必定不是十分理想。然而，轮授制教学模式，不管是老师的备课情况，还是讲课的热情度，都要比传统的教学模式更胜一筹。老师在对思想政治问题的认识方面的精彩讲解，外加上实践内容、热点内容的渗入，必然会深深的吸引学生的注意力，将课堂交给学生引发学生的思考、讨论与共鸣。在讨论与思维的碰撞中，学生对问题有了更加深入的认识。这种教学方式才会真正的让思想政治理论课进入到学生的大脑中，从而终生受益。

此外，這种轮授制教学模式有助于学生减少对老师的审美疲劳度，感受不同老师的不同教学方式与教学风格，进而提高学习兴趣。从教学资源的层面来说，笔者认为轮授制教学模式是对学校教学资源的科学分配，真正的做到“八仙过海各显神通”，做到人尽其用。从心理学的角度来说，让学生整个学期去面对同一个老师十分容易使得学生产生审美疲劳，最终可能会失去学这门课程的兴趣与积极性。轮授制教学模式真正的解决了这个难题。老师的人生经历、教学见解、自身的人格魅力本身就是十分重要的教学资源，怎样科学合理的运用是一个十分值得探讨的课题。老师的轮换并不仅仅是个人的轮换，同时也是思想认知、人格特点、教学方式等的轮换，必然会对学生产生不同的思想影响，从而造成不同的教学效果。第三，有利于学生对思想政治课的授课教师群体有一个全面直观的评价。一门学科由什么样的人讲解，十分的重要。轮授制教学模式能够让学生更加全面、系统的认识与了解思想政治理论老师这一群体，让学生从内心深刻对每一名老师做出客观公正的评价，进而更加有助于提高教师教学水平，进而形成不错的教学气氛，这也是影响思想政治理论教学效果的主要因素。并且，采用轮授制教学模式有利于学生全面的成长。让学生接触不同的老师，不同的教学方式，有助于扩展视野，提高自身的思想认知程度。此外，轮授制教学模式有效的缓解了教师的时间压力，让老师能够有时间给学生提供一些课外辅导还有生活、升学以及就业方面的资讯，参加与指导学生的社团行活动，和学生有更多的沟通与互动，让学生感受课外老师的风采与亲切感。与此同时，学生也可以学习到许多课堂上学习不到的知识与经验。这样不但有助于思想政治理论课的教学进行，而且有助于学生的全面发展。

三、结语

笔者结合最近几年来，高校在思想政治理论课教学中的改革常识还有自身的教学实践情况与切身感受，对思想政治课的轮授制教学模式进行分析，希望可以对继续完善与优化思想政治教学有所帮助。问题一定要先分析，然后再去解决。可是，笔者认为，高校思想政治理论课的教学要适应全新的历史条件，逐步的改革教学内容与方法，逐步的创造全新的经验和方式。要创建思想教育教学改革的长效管理机制，逐步的提升思想政治教学的实效性。自然，怎样进行改革，如何改革还需要经过漫长的时间。在未来的教学改革中，要真正的做到结合实际情况，求新求变，争取创造辉煌。

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基金项目：课题项目名称：《轮授式教学法在高校政治理论课教学中的应用》，项目编号：JG2017ZD02。

作者简介：李维维（1983- ），女，河北邯郸人，硕士研究生，研究方向：马克思主义中国化。