郭超群

【摘 要】由于学生在入学时基础知识交叉，大部分学生没有美术的基础知识，所以教师在引导学生学习的过程当中会有较大的压力，教师要充分认识到基础知识的重要性，从而引导学生进行美术基础知识的培养。

【关键词】高职院校；学前教育专业；美术教学

中图分类号：G71 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2019）13-0217-01

如今教育制度以及高考制度的影响，导致学生在文化课学习上投入力度较大，而在艺术课学习上投入较少，使得师资力量的配比也发生了很大的变化，从而导致教师无法积极针对学生的个别问题来进行细致讲解，使得大部分学生在学习的过程中过于笼统，严重影响了教学的效果和质量。

一、当前高职院校学前教育专业美术教学存在的问题

（一）学生基础知识较为薄弱

在当前高职美术教学过程当中，大部分学生都是受到高考制度的影响，初中高中生重视文化课程学习，对艺术类课程投入力度较少，基础知识不够牢固。学校在招生的过程当中，对美术训练和审核的严格度不高，相对于来说美术功底较为薄弱，所以学生的基础知识不够牢固，对艺术课的课程缺乏了解。

（二）教学过于专业性

教师在引导学生进行学前教育学习的过程当中，由于美术课程占了很大的一个比重，所以教师过于利用专业化的美术课讲解方式来引导学生进行学习，由于学生们的学习功底不够牢固，学生在专业化学习的过程当中，接受起来较为困难，并且学校对于艺术课程不够重视，美术课的课时也相对较少，从而导致学生对于美术课程也不够重视，美术课程的学习达不到预期的目标。

（三）缺乏教学针对性

教师在引导学生进行美术学习的过程当中，有针对幼师的职业特点来进行全面分析和有针对性的引导，与幼师是面对其他小朋友，美术教学是针对游戏化教学来进行相互结合，所以教师在引导幼师学习的过程当中，要结合学生的兴趣来进行引导式教学，切勿将过多的专业性美术知识灌输给学生，使得学生在学习的过程当中过于迷茫和不适应，使得学生在引导幼儿学习的过程当中，无法积极利用美术来进行合理化教学。

二、高职院校学前教育，美术教学创新策略

（一）激发学生美术学习兴趣

教师在引导学生进行美术学习的过程当中，要充分激发学生的学习兴趣，只有学生具有学习的积极性才能够在学习当中树立自信心，全身心投入到美术学习当中，运用美术的思维形式来提升学习质量。教师在这一过程当中要充分尊重学生的性格特点，鼓励并且关爱学生，进行美术学习，由于高职院校的学生自尊心较强，较为活泼，所以教师要充分理解他们内心的想法，引导他们发自内心喜欢美术学习，认识到美术的魅力，从而对美术产生兴趣，提高教学的质量和效果。

（二）从美术基础知识与相关技能抓起

学前教育专业美术教学的目标：要求美术教学要在学生理解和掌握美术基础知识的同时，再提升的技能使美术，更具有感染力。提高学生的审美能力，教师要充分引导学生进行基础知识的学习，为学生以后的美术学习奠定好良好的基础，使学生充分认识到美，分清生活当中的真善美，运用自己的角度来进行美的描述，从而更好地引导幼儿进行美术学习。

（三）以实际应用为创新教学目标

教师在引导学生进行美术学习的过程当中，应通过美术学习使学生对于绘画基礎知识有一定的了解，增强学生的观察能力，提高学生的逻辑思维能力和创造能力，使学生能够对美术具有较好的欣赏和表达能力，从而更好地投身到美术学习当中去，提高对美术学习的积极性，学前教育专业要求学生具备基本的绘画素养，从而在以后的工作当中更好地引导儿童进行绘画学习，提高儿童的逻辑思维能力。教师可以通过美术来使学生增强对生活的感悟，提高学生的审美能力，使学生的素养得到提升，提高生活品位，学生能够深刻了解到美术的重要意义，才能够更好地投身到美术学习当中，提高美术教学的目标完善和落实，为以后的发展奠定良好的基础。

（四）采用多种方式相结合

传统的教学模式对于学生而言过于枯燥乏味，要想提高专业教学效果，教师要利用多元化的教学方法，能够从多方位引导学生进行美术学习，提高学生的学习技巧，利用多媒体来进行辅助教学，增强学生的学习兴趣，使学生能够认识到美术作品的美。同时了解到各种美术的特征，提升自我素质和能力，更好地投身到美术学习当中去，教师要凭借学生的性格特点来进行有针对性的引导，使学生在生活和学习当中主动了解美术知识。并且完善自身的不足，提高学生的学习能力。

三、结语

综上所述，我们能够看出在高职美术教学过程当中，教师要积极利用多样化的教学方式来引导学生认识到美术学习的重要性。提高学生的热情，激发学生对美术学习的热情，增强学生的审美能力，因材施教促进学生的综合素养，为以后的行业需求打下坚实的基础。

参考文献：

[1]唐立娟.高职院校学前教育专业课程设置特色研究[J].现代职业教育，2017（01）.