张健 叶晓山

【摘要】物理是研究物質的基本结构、相互作用关系和运动规律的一门基础自然学科。 高中物理相比较初中阶段，知识的广度与深度呈螺旋式上升状态，给“教”与“学”带来了更大的挑战。本文分析了物理学习的重要意义，并从学习习惯、学习方法、教学方法、解题技巧等方面提出了一些改善建议，希望能提升物理教学效率，为业界同仁提供理论与技术参考。

【关键词】高中物理;教学效果;提升策略

物理是研究自然现象、探索自然规律的精密学科。物理学推动了科技的发展，进而推动了社会物质文明与精神文明的发展。高中物理应体现科学性、时代性与发展性的要求。通过高中物理的学习，进一步提高学生的物理知识与技能，养成物理学观念，培养科学探究的精神，树立科学的态度与责任意识，着力提升物理核心素养，为学生的终身学习与发展奠定良好的基础。

一、高中物理学习的重要意义

1.与多学科衔接，有助于提升综合学习能力

物理与语文、数学、化学、地理等学科有着紧密的联系，物理与数学具有高度的逻辑性与抽象性特点，有着共同的思维基础，数学是物理学的表述形式和研究发展的工具。物理的概念和规律需要借助数学语言做出科学系统的论述，物理学严密的测量与计算需要借用数学工具与方法。牛顿的万有引力解释了天体之间为什么能相互吸引，宇宙黑洞、行星运动需要借助物理学研究成果;语文诗词“潭清疑水浅”“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”中也蕴藏着物理的力量;现在有边缘学科叫作“物理化学”“生物物理化学”。可见，在一定范围内物理学科与其他学科是相互渗透的。学好物理，有助于更好地理解其他学科知识，提升综合学习能力。

2.推动科技进步，促进经济与文明的发展

物理知识广泛而普遍，具有较强的实用性，被广泛地运用到社会生产与生活的方方面面，奠定了二次工业革命的基础，推动了信息技术、新材料技术、航天技术和生物技术等的飞速发展，推动了工业、农业和服务业的发展，推动了社会经济与文化的发展，进而促进人类社会的前进。电话、手机、互联网，拉近了人们的距离，汽车、高铁、飞机缩短了世界的距离，电灯、电视、电影丰富了人们的生活，声学、光学、电磁学推动了医学的发展。高中物理教学肩负着培养高素质人才和推动社会进步的大任，道阻且长，任重道远。

二、高中物理课堂教学提升的策略

1.树立目标，点燃物理学习的热情

高中物理课程改革明确提出，要让学生在体验物理研究的基础上，掌握物理知识与技能，培养了解与探索自然的兴趣，发展实践能力与创新精神。理想是前进的动力，目标是前进的榜样，教师应让学生认识到物理知识涵盖宇宙万物、日常点滴，让他们体验到“处处是物理的世界”，激发学习物理的积极性与主动性。为让学生树立奋斗的目标，教师可讲述牛顿、爱因斯坦、爱迪生、贝尔、霍金等人矢志不渝、献身科学事业的精神，进行情感与爱国教育，培养学生科学的价值观与世界观，激发学生勇于探索、敢于攀登的学习意志，为祖国的发展和民族进步而奋发图强、奋勇前进。

2.自主探究，形成良好的学习习惯

素质教育课程改革的目标要求，改变学生机械学习、被动接受的学习状态，倡导培养学生主动参与、积极思考、乐于探究、勤于实践的学习习惯。高中物理学科的核心素养也明确提出，要形成科学探究与交流的态度，发展科学思维与创新的精神。在物理学习中，学生要积极主动参与进来，提前预习课文内容，明确重点与难点;上课认真听讲，与老师保持思维的同步;将重要的知识结构、学习思路、解题技巧、学习难点做好笔记，分类保存各项学习资料，如试卷、实验资料、错题本等等，作为课堂学习的补充与巩固;合理分配并利用时间，根据个人的学习与生活状态，合理利用课后时间，如睡前、等车、走路的碎片时间都可以回忆、重复知识，达到温故知新的目的。还需要养成“与无疑处善疑”的习惯，“疑”与“问”，能打开思路，激活思维，帮助学生更深层地掌握知识，知其然且知其所以然，提高知识运用的能力。在解决“疑问”的过程中，需要适时与同学沟通，分享思路与方法，互相帮助，共同提高。好的学习习惯与方法，可以达到事半功倍的效果，让学习更智慧，更高效，更具创造性。

3.夯实基础，掌握基本概念和规律

高中物理含有较多的概念、定理和规律，要注意观察和分析物理现象，重视物理概念与规律的推导过程，找出事物中的“理”。理解概念才能掌握定理、把握规律，才能发展物理思维，形成正确的学习思路，才能正确认识和解决物理问题，夯实物理基础，提高物理学习的效率。做题，是掌握概念和规律的重要手段，但不是越多越好，而要注意做题的类型与质量。在理解基本概念和规律的基础上，保质保量地做题，加深对概念和规律的理解与记忆，达到触类旁通、举一反三的水平。在对问题求解的过程中，把握概念与规律的内在联系，抓住问题的切入点，了解定理、公式的内涵与外延，增强学生的抽象思维能力，提高学生独立解决问题的能力，为物理学习打下坚实的基础。

4.巧用实验，提高物理学习效率

实验，是科学研究的基本方法。通过专业仪器，创设相应的环境，达到认知世界、发现规律及改造世界的目的。物理是一门实验学科，物理实验是物理学习与研究的重要手段，广泛地运用于高中物理教学中，一般含电学、力学、热学、光学实验等，很多物理概念的建立与规律的发现，都是依赖于物理实验的验证过程。如在学习自由落体时，让学生思考影响物体下落速度的原因是什么。让学生自己准备实验材料，设计并实施实验过程。通过实验，学生找到了问题的答案：在没有空气阻力的情况下，轻重物体下落的速度是一样的。又如，在学习欧姆定律一课时，教师可让学生准备电源、干电池、蓄电池、小灯泡，采用实验教法，让学生更好地理解电动势、电阻，理解“在同一电路中，通过某段导体的电流跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比”。通过趣味性的实验，激发学生的求知欲与探索欲，将抽象的物理问题变得直观、生动、简单，让学生体验事物发生发展的过程，更好地理解相关概念与规律。

5.举一反三，掌握科学的解题方法

物理教学中，教师要引导学生重视掌握科学的解题方法，这是提高物理学习效果的关键一环。首先，重视建立清晰的物理情境，体验完整的物理过程。通过审题，把握问题的相互关系，抓住问题的突破口，找到问题解决的入口;其次，充分利用“作图”这一学习工具，通过作图，可以将物理知识中的抽象性问题变成形象性问题，可做状态分析与动态分析，让问题变得生动、流畅、连续，让思维与知识产生共振，找到问题的解决办法;最后，要重视“小结”的重要性，尤其对难题，要引导学生去思考：这道题运用哪一块的知识点？解决的关键点是什么？“我”为什么没有把握这一关键点？“我”需要在哪一方面着重提高？这道题是否还有其他的解决办法？总结是思维的突破，是领悟和进步的重要途径，是值得广大教师重视与研究的教学环节。

【参考文献】

[1] 聂春霞.浅谈高中物理教学中的实验教学[J].发展导报，2019（02） .