李泉杉

所谓“互联网+”就是把互联网的创新成果跟经济社会各个领域进行深度的融合，从而推动技术进步，提升效率并进行组织变革，形成以互联网为基础的经济发展新形态。在“互联网+”背景下，网络技术渗透到公众生活的多个方面，对农村、农民、农业产生了很大的影响。越来越多的农民渴望通过互联网学习技术和知识，来享受“互联网+农业科技”所带来的福利，从而走上科技兴农之路。

1、“互联网+”时代背景下的农民教育培训的优势

1.1灵活的学习方式能够缓解农民群体的工学矛盾

对于农民群体来说，特别是新生代农民，已经开始认识到职业技能培训的重要性，有着一定的自我发展意识，渴望通过参与教育培训来提升知识技能。传统的教育培训需要有固定的学习时间和学习地点，集中进行教学，导致一些农民参加积极性不高，因为他们有通过权衡培训的时间与成本，会有“耽误不起”的观念，放弃参与培训。而网络学习不受时间和空间的限制，是新生代农民参与教育培训的重要方式。能够弥补传统教育培训的弊端。农民通过智能手机APP、微信等方式获取所需要的信息技术，结合自身需求来选择需要学习的内容，结合自身实际选择学习时间，有效的化解工学矛盾。

1.2多样化的学习资源能够满足农民群体的差异性需求

对于基层政府而言，他们每年也会举办相应的农民教育培训讲座，但是培训的效果却不尽人意，主要就是理论性的讲座不能很好的吸引农民群体学习，一些农民更希望接受现场的指导。传统培训由于开班人数的限制，一般都是采用小规模的讲座教学。而应用互联网学习能够不再受人数的限制和制约，规模化教学成了现实。互联网容量大，包括的信息资源非常丰富，呈现在农民群体面前的有声音、视频、图片等多样化的学习资源，可以满足农民群体各个门类、各个技术学习者的需求，而且这些信息资源还在延伸和扩大。农民群体不管身处何处，只要有网络的情况下，就都进行信息知识的学习，这种教育培训机会是公平公正的，也是“有教无类”思想的体现。

1.3高度整合学习资源能够降低农民群体教育培训成本

开展农民群体的教育培训，需要一定的资金投入做基础。而部分基层培训场所不足，设备不足，组织主体涣散，设计多个部门，不能优化资源配置，而且影响培训质量。在“互联网+”背景下，互联网的覆盖面比较广，成本也不高，内容资源丰富，对比优势明显。在“互联网+”背景下，运用网络进行农民教育培训工作，相关机构不用为培训安排教室以及食宿等发愁，能够节约学习培训费用，实现优质化的教育资源共享，同时信息处理成本不高。农民群体可以用随身携带的职能设备来学习，降低教育培训成本投入。

2、“互联网+”时代背景下的农民教育培训的策略

2.1塑造良好的教育环境，扩大“互联网+”教育培训的影响

在城乡经济发展过程中，基础设施建设是必不可少的物质基础，也是增强城乡区域综合实力的重要着力点。“互联网+”开展教育培训的前提就是把互联网作为基础设施。地方各级政府要积极完善基础设备建设，构建良好的网络环境，为农民教育培训提供硬件支撑。并加大宣传力度，切实增强网络培训教育的影响力，吸引农民群体参与培训，持续扩大培训的规模。政府部门可以把扶持的资金往培训机构方面的倾斜，培训机构在政府主导下，结合地方实际制定网络培训内容，并对资源进行整合与创新，来满足农民群体的个性化学习需求。总之，要做好宣传工作，逐步改变农民的思想观念，让他们意识到接受网络教育培训的必要性，为其学习发展创造和谐的社会环境。

2.2调动培训主体的积极性，形成教育培训合力

各类培训机构要以开放的心态来开展农民群体的教育培训工作。网络是受农民群体欢迎的培训媒介，可以把网络在线学习与现场教学很好的结合在一起，这是解决未来农村经济发展中“谁来种地”的困境，也是激发农村经济活力的关键所在。所以，要结合农业学校、成人教育中心、乡镇培训中心等培训机构，利用网络创新农民教育培训思维，筹划、设计农民职业教育培训工作，制定出有针对性的教育培训方案，选择合适的培训方式，提升农民群体参与“互联网+”教育培训的吸引力。此外，要统筹教育培训资源，建立多样化的信息培训资源共享平台。可以以县级职教中心为龙头，依托乡镇培训等机构，向上延伸到各大农大高校，向下涉及一些专业大户和涉农企业，建立新型农民培训教育网络体系。分类整理政策咨询、资格认定、跟踪服务等网络平台，让线下教育与线上教育相互补充。

2.3重视引导性培训，提升培训教育成效

就当前的农民群体的信息技术素养来看，存在信息素养普遍不高的状况，他们一般都是利用网络进行聊天、购物以及看视频等，运用网络进行技术学习的比较少。所以，要对这个群体进行引导性的培训，让他们掌握运用互联网技术进行学习的技能，激发他们内心接受网络技术培训的愿望。在教育培训的时候，先给他们进行前期培训工作，包括计算机的基本操作，如何运用网络进行资料查找，怎样登陆学习平台，怎样查找学习的知识，怎样跟农业领域的专家学者进行知识咨询，怎样跟其他学员进行互动等。在了解农民培训需求的情况下，将相近专业的基础知识和技能设计成相应模块，比如种植技术、养殖技术、病虫害防治技术、创业基本技能等模块，在每一个模块中设计不同的等级，有初级、中级和高级三个等级。此外，还可以培训农民群体进行互联网创业，为农民群体创新创业提供平台。

综上所述，在“互联网+”背景下，网络具备开放性的特点，为农民群體学习相关知识提供了平台，把信息技术及时融入其中，高效、直观、形象的展示培训内容，打破了年龄、地域限制，大家都能利用网络进行学习，那些对农民生产生活游泳的知识通过培训者深入浅出的方式讲解，让培训过程变得更加丰富多彩。这样就能够提升农民群体参与培训教育的热情，提升培训教育成效。

（作者单位：065000 河北省廊坊市农广校）