摘要：随着我国国际交往的不断深入，社会对英语人才素质要求不断提高。为了满足社会需求，传统的初中英语教学模式必须进行相应改变，否则英语教育所培养出的人才将难以适应时代发展所需。初中英语在英语教育过程中扮演着十分重要的角色，于夯实学生英语素质基础、提高学生综合能力等都能够产生非常积极的影响。然而受客观条件制约，当前的初中英语教育存在问题，广大教育者应立足于英语现状积极探索课堂改革策略，在提高英语课堂教育有效性的同时促使初中英语适应新课标要求，能够得以良性、稳健发展。

关键词：提升   初中英语   英语教学   课堂有效性

对于初中学生而言，英语是其初中阶段一门十分重要的学科，不仅影响学生的英语素质，影响学生的整体成绩，更影响学生的升学。众所周知，英语属于语言类学科，具备较强的综合属性，英语教学要求学生有较强的听说读写译能力。然而就现实情况而言，我国初中英语教育普遍缺乏良好的英语教学氛围，加之教育者的教学思维被传统教育教学制约，以教育者为核心的传统教育教学方式存在颇多问题，这导致学生学习英语的主动性被压制，教育者教学“事倍功半”，课堂教育有效性也因此难以保障。

一、初中英语特点

首先，英语是一门语言，涉及的内容比较多样。想要学好初中英语，不仅要学好词汇、句型，还要掌握各种时态，能够合理运用所学的英语知识等，学习难度相对较大。对于初中学生而言，英语基础大多比较薄弱，学生必须结合自身的实际情况、遵从英语学科特点，合理选择最佳的英语学习方法。然而创新学习方法、选择契合自身实际情况的学习方式对于初中学生而言难度亦十分巨大。其次，语言是文化的代表，形成于特定的语言环境，并在特定的语言环境中使用。例如，汉语是中国人的母语，我国有着良好的汉语学习氛围。英語学习需要特殊的英语环境，然而英语是一门外来语言，其中包含着很多与我国传统文化不同甚至是相悖的内容，学生学习英语受语言环境限制，很多学生的英语学习被局限于课堂，学生缺乏丰富的外国文化，很难理解英语所表达的深层次内容，这无疑都增加了初中英语教学的难度，影响了初中英语课堂教育的有效性。

二、初中英语教育的现状

随着世界各国交往的不断深入，作为国际通用语言的英语的使用越来越广泛。客观现实情况提高了社会各界对英语的重视程度，这在一定程度上鞭策了我国初中英语教育，使得我国初中英语教育的实效性一直在稳步提高。然而，在英语教育实效性稳步提高的背后，我们不能忽视传统的初中英语教育格局并未被打破、初中英语教育问题一直未能被有效消除、初中英语教育的发展十分缓慢等诸多问题。

（一）缺乏明确的教学目标

明确的教学目标能够引领教育教学工作，能够使得教育者合理化自身的教学内容及教学方法，进而最大程度的优化课堂教育，科学选择课堂活动的落脚点。然而就当前的现实情况而言，大多数初中英语教育者的英语教育都存在教学目标不明确的问题，不仅影响教学效率，更影响教学质量。对导致上述问题发生的原因进行分析，主要是很多教育者在制定教学目标是过分依赖教学资料或是教学大纲，却没有充分调研学生实际英语基础、学生英语学习相关需求，这使得教育目标设定与教学需求不匹问题出现，教育教学过分重视传授学生英语知识以及英语学习方法却忽视了学生英语素养以及人生价值观念的培养，学生综合素质提升难有保障，英语课堂有效性因此难以保证。

（二）学生的学习十分被动

初中英语学习难度相对较大，加之很多学生的英语基础比较薄弱，这使得在学习过程中，学生会频频遭遇各种问题，进而消磨学生的学习热情。与此同时，兴趣是最好的老师，如果学生对英语学习有较强的兴趣，那么也会对提高课堂教育有效性产生积极影响。然而当前阶段传统教育理念仍然桎梏着我国的初中英语教育，应试教育使得教育者难以在落实教育的同时兼顾学生兴趣。当教育教学理念与实际教学出现冲突时，大多数的教育者都会遵循应试教育相关要求，致使逼迫式教学成为常态，学生的学习主体地位被压制，教育者主导教学，填鸭式的教学模式严重的打击了学生的学习积极性，课堂氛围呆板沉闷，学生学习压抑，创造意识被压迫，学生因此不愿意配合教育者完成课堂教育，更有甚者抵触初中英语学习。

（三）教育者素质有待提高

在传统教育教学模式下，教育者主导教学;在新教学理念之下，教育者是课堂教学的引导者。虽然在不同的教学模式下，教育者扮演的角色有所区别。然而，教育者素质影响教学结果、影响课堂教学有效性却是毋庸置疑的。例如，拥有较高综合素质的初中英语教育者能够高质量地落实教学任务，能够有意识的培养学生的学习兴趣，尽可能的消除学生学习过程中的负面影响。再例如，素质较高的教育者不以学生的学习成绩评判学生，而是能够以科学的眼光综合评定学生，能够给予学生及时的帮助和鼓励。然而就现实情况而言，当前我国初中英语教育的教育者素质普遍有待加强，教育者的教学理念亟待更新，教学方式方法亟待创新。

三、提升初中英语教育课堂有效性的策略

教无常法、学无常态。提升初中英语课堂教育有效性的策略十分的多样，广大初中英语教育者应充分考虑自身的实际情况以及学生的实际情况，合理制定相应的策略，要努力营造良好的英语教学氛围，激发学生学习的主动性，以便于在保证课堂教育有效性的同时促进初中英语教育良性发展。

（一）合理化教育教学的目标

制定合理的教学目标是保证提高课堂教育有效性的基础，因此，广大初中英语教育者应充分研究教学大纲、研究社会对初中生英语素质的相关要求，并在此基础上合理整理初中教学内容，要兼顾学生的学习实际、学习兴趣以及学习能力。所制定的教学目标既要科学合理，还要能够为落实课堂教学活动提供相关依据。值得一提的是，教学目标的实现，需要学生和教育者相互配合，必须调动学生的课堂参与性，因此教学目标的设定还需要兼顾学生的情感态度以及价值观念，只有保证了学生的参与度，才能够最大程度的削减教学目标实现的阻力，进而有效保证课堂教育有效性。

（二）提高学生学习的主动性

虽然课堂教育是最有效的初中英语教育途径，然而课堂之外有着更为丰富的英语教学资源。初中英语不应该局限于课堂之内，学生可以依赖教育者，但不能过分倚赖教育者。教育者要向学生传授相关的英语知识，还要向学生传授自主学习英语的技能，即在向学生授之以“鱼”的同时向学生授之以“渔”。延展课堂教育覆盖面应以培养学生英语学习兴趣为基础，即提高学生英语学习的主动性。在落实此项工作时，教育者应重视因材施教教学方法，要为学生提供适合学习的教学内容、教学方法，帮助学生及时了解自身的学习进展、学习成效，要善于用各种途径鼓励学生，帮助学生感受学习的乐趣。要努力将英语学习发展成为学生的兴趣爱好，要引导学生积极探索英语学习过程中的各种问题。如此不仅可以有效提高课堂教育有效性，還可以构建英语教育新格局，使得英语教育突破课堂有效延展至课外。

（三）提高教育者的综合素质

教育者综合素质是影响初中英语课堂教育有效性的关键因素，因此，学校方面应该重视对初中英语教育者的教育培训力度，积极开展相关的教育培训工作，为教育者科普优秀的教学方法，提供与其他优秀教育者交流的机会。学校方面应该鼓励教育者积极提高自身的学历，加大教育研究力度，在提高自身的英语教育能力的同时丰富自身的英语教育经验。与此同时，学校方面应该加大对优秀初中英语教育者的聘请力度，建立科学的人才引入体制，鼓励优质的国内外先进英语教育人才进入自身英语教育队伍，努力打造优质的英语教育团队。

四、结语

综上所述，提高初中英语课堂教育有效性重要且必要，然而由于初中英语教育与其他课程教育存在一定差异，加之当前初中英语教育状况不容人乐观，各种英语教育问题严重的阻碍了英语课堂教育效果的提高。因此，广大教育者应深入钻研导致初中英语教育有效性较低的原因，积极设计解决方案，要改变传统教育教学理念，努力创新初中英语教育格局，提升初中英语教育质量，保证英语课堂教育的有效性。

参考文献：

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（作者简介：李春英，工作单位：曹县青堌集镇中学，学历：本科，职称：二级教师，研究方向：英语教学。）