□浙江省杭州市余杭区乔司第一幼儿园 李苏豫

随着我国时代的发展，学前教育所受到的重视程度越来越高，对学前教师的教学能力也相应地提出了更高的要求，在当前的社会发展背景下，高校需要对幼师的培养加以重视，实践教学是整个教学活动中最重要的环节，通过实践教学能够实现对学前教师教学能力的培养。

一、幼师高校进行实践教学的现状

（一）课堂教学重理论轻实践

在进行实际教学的过程当中，一般都是以教师的教为主的，教师在课堂上的主体性地位比较突出，而对学生自身能力的培养方面却存在着很大的不足，我国高校的学前教育受传统教学思维的影响比较深，在进行实际的课堂教学的过程当中，学生的主体性地位难以被凸显出来，并且更多的是进行理论教育，教师灌输式的教学方式和侧重理论教学的特点直接导致了学生在课上往往进行死记硬背，而自身的实践能力和创新能力也就难以得到提高。

（二）教学实践活动的形式化比较强

如今我国很多高校在进行学前专业教育的时候，普遍存在“重理论，轻实践”的状况，所以在开展教学实践活动的时候形式化的特点是比较强的。现在我国高校的课堂教学中，教学实践活动的开展是有所缺乏的，最多只是进行辩论比赛等，并且活动的开展也大多都是走过场，学生自身参与的积极性是比较低的，这样一来对学生自身的发展也难以起到实质化的帮助作用。……