王皓淼

摘要：齐鲁书社最近出版了淄博市中小学师德师风建设征文汇编的《做好学生引路人》，不仅是为了贯彻落实总书记关于教师队伍建设的讲话精神，还是对稷下先生著书立说、解放思想、建言资政精神的传承，同时也是在创作一篇属于伟大新时代的“师说”！

关键词：引路人；师德师风；新时代；《师说》

唐代文豪韩愈的《师说》是脍炙人口的经典，开篇一句“师者，所以传道受业解惑也”已经成为千百年来为人师者的座右铭。不过，在当今伟大的新时代背景下，教师不能只负责传道、受业、解惑了，还要负责“引路”。也许有人会认为，韩愈所说的“传道”就是新时代下的“引路”，其实这里还是有一点差别的：当今社会，教师首先要引导学生走上正途，也就是“培养什么人”；在此基础上才谈得上传道，也就是在宏观上“如何培养人”。依次递进：受业是在观技术层面“如何培养人”，而解惑是教师最起码的能力。

在小学期间，我遇上了两位好老师。在一次学校运动会结束后的返校途中，数学老师姚慧明听我正在给同学们讲“羊皮换相”的故事解乏，就鼓励我要多练习讲故事的技巧；语文老师杜晓燕给我们讲陆游的《示儿》，让我们通过查词典的方式补充课文的注解，我补充的是“九州”这个词语的解释，老师当场给予我鼓励——庞大的知识储备往往就是要从细微处入手。步入初中，我成为班里背诵文言文的榜样，语文老师王炳杰给我提了两点建议——第一是不要拘泥于课文，于是我选择了海瑞的《直言天下第一疏》来背诵，并由此通读了中华书局28册《明史》；第二条是要我选择适当的机会用文言文写作文，不怕生涩，重在尝试。数学老师崔洪林在初二年级快结束的时候，让我们运用学到的三角函数知识测算国旗杆的高度——就是这样简单的任务，让我这样的文科生以三角函数为突破口，对几何产生了浓厚的兴趣。2003年秋，我的高中历史老师王贵永在一个周三的晚自习单独找我谈了话，他认为我应当多读史论、史评——比如刘知几的《史通》。这一次谈话成为我日后探索治学方法论的滥觞。高二的时候，政治老师宋业明每次讲完一章马克思主义哲学课后，我就会在一张16开的空白纸上梳理出逻辑框架，整本马哲学习结束后，我总结的逻辑框架拼成了两张8开的大纸。

综合12年的中小学经历，姚慧明、王贵永两位老师分别引导我走上了“讲好中国故事”与探索理论的道路，崔洪林老师告知了我“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”这个朴素的道理；杜晓燕、王炳杰两位老师，从不同的侧面告诉了我教师该怎样受业；宋业明老师课堂小结启发了我梳理知识体系，日后逐渐形成了习惯，对我今天突破写文章的瓶颈有很大帮助。可以这样说，我工作以来发表的文章，书评经常采用“功夫在詩外”或者说“讲故事”的方法，传统文化普及和企业文化建设的文章经常侧重理论总结，这就是姚慧明、王贵永两位老师当年指引我走出的路。

综合12年的中小学经历，姚慧明、王贵永两位老师分别引导我走上了“讲好中国故事”与探索理论的道路，崔洪林老师告知了我“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”这个朴素的道理；杜晓燕、王炳杰两位老师，从不同的侧面告诉了我教师该怎样受业；宋业明老师课堂小结启发了我梳理知识体系，日后逐渐形成了习惯，对我今天突破写文章遭遇到瓶颈有很大帮助。

十年树木百年树人，良好的教师要做好学生的引路人、给同学们系好“第一粒扣子”，是一件久久为功、利在长远的大事。2017年，淄博市教育局为了贯彻落实习总书记关于教师队伍建设的系列重要讲话精神、加强教师队伍建设、营造尊师重教的氛围，与《淄博晚报》联合开展了一场迎接十九大、做好引路人的征文活动，评选出获奖文章108篇，最后汇为一编，由齐鲁书社出版。也许有人觉得这样的集子没有多少价值，但是请不要忘记：在中国历史上盛极一时的稷下学宫，正是在淄博这片土地上汇集了众多学派的学者；而当时的众多学者及其弟子汇编的一部部文集，也正是我们这个新时代文化自信的源泉！换句话说：齐鲁书社出版淄博市中小学师德师风建设征文汇编的《做好学生引路人》1，不仅是为了贯彻落实总书记关于教师队伍建设的讲话精神，还是对稷下先生著书立说、解放思想、建言资政精神的传承，同时也是在创作一篇属于伟大新时代的“师说”！

“一个人一生遇到好老师是一个人的幸运，一个学校拥有好老师是这个学校的光荣，一个民族拥有源源不断的好老师是这个民族发展的根本依靠、未来依托。”2《做好学生引路人》收录的108篇征文，合而为一，便是丰富的课堂内外和多彩的新版《师说》。

参考文献：

[1]李铮声/主编.做好学生引路人.齐鲁书社，2018.9.

[2]建设高素质专业化教师队伍——论学习贯彻习近平总书记全国教育大会重要讲话.人民日报，2018.09.16，P1.